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幼儿园大班艺术领域星夜课后反思 幼儿园大班美术狮子课后反思

2020-11-26知识11

幼儿园大班健康教案《地震了怎么办》教学反思 共1 在整个活动中,孩子们通过听、看、想、说、议、学、练等多种方式参与活动,主动积极性很高,不知不觉中就知道了在地震来临时怎样自救的方法。。

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幼儿园大班科学(垃圾分类我最行)教学反思 活2113动目标1.知道垃5261圾与生活的关系及回收垃圾的4102作用。2.尝试给垃圾分类1653。3.学习在日常生活中分类投放垃圾,提高分析、分类、比较的能力,萌发初步的环保意识,知道保护环境的重要性能。活动准备1.经验准备:已做过垃圾填埋和废电池养花实验2.物质准备:做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔活动过程实录一、引出课题提问:什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢?今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?二、了解不同垃圾的腐化及再利用1.认识有机垃圾①提问:菜叶等垃圾腐烂后会有什么用?(学习词:有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?

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《长大以后做什么》课后反思 课后反思:绘本故事《长大以后做什么》简单却富有意蕴,用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩,636f70797a6431333337386639把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。蒲公英的梦想是成为一头威武又善良的大狮子,可以在森林里保护小动物们;小鱼的梦想是成为一头大蓝鲸,在蓝蓝的大海里自由自在地游玩;小蜡笔想把自己变成一片大森林,树上结满了五颜六色的蜡笔…从大班幼儿的年龄特点出发,我采用观察讲述的方法,贯穿教学过程,使孩子们产生积极的情感体验,并全身心的投入到活动中去。在欣赏、理解故事内容的基础上,让孩子自由发挥想象力,大声喊出自己不平凡的心愿。通过老师的引导,让小朋友勇敢地表达自己的“理想”和“愿望”。我们的小朋友中:有的想成为一名演员,穿上美丽的裙子在舞台上为大家表演;有的想变成一头大狮子,保护妈妈;有的则想当一名小博士,自己在房间里做实验…通过绘画的形式让小朋友把自己的“理想”和“愿望”画出来,一是强化记忆、便于保存;二是锻炼小朋友的动手实施能力,培养“想做就做”的勇气。孩子们画的非常认真。为了引导幼儿积极主动的进行学习,我尽量创设机会让幼儿回答,并及时的进行鼓励,但是却忽略了对。

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幼儿园语言大班《秋姑娘来了》教案反思 一、感知秋天,了解什么是秋天播放MV给孩子们观看:1、这是什么季节?你从哪里看出来的?2、你们喜欢秋天吗?为什么?二、欣赏散文,拓展理解1、散文诗第一遍诗里说了什么。

幼儿园大班动物狂想曲的教案及反思 教学目标:1、通过粘粘、剪剪、想想,尝试进行立体手工制作。2、体验立体手工制作的乐趣,大胆想象创作。教学重点:通过粘、剪、想像,让手工纸站起来。。

大班幼儿防欺凌反思 学前班或大班的都可以 1、孩子2113出现的欺凌现象多数是由于孩子受到外界刺激5261的应对方式,并不是孩子4102内心想去这样做。1653他们这个年龄的欺凌可以说是无意识的,而且即便相互吵闹、动手完后,很快就可以合好,忘记所有。尤其在幼儿园里,孩子出现相互欺凌的本质是孩子想去成长或者实现心中的想法遇到阻碍时的反应,有时候比较清淡、有时候比较严重。2、老师在这个调节的过程中,立场客观,面对事情去分析,否则很容易再次引起孩子的误解。其次,幼儿园制定相关的政策和规定,规范孩子的成长,出现事情后,处理的流程和措施明确。最后意识到出现孩子之间的相互欺凌属于正常现象,可以将事情作为教育的题材,引导孩子树立正确的价值观和成长理念。3、作为父母的我们,多和孩子聊聊今天遇到的事情,避开吵闹或者打架的现象,把如何解决问题放在第一位。父母还可以多观察孩子近期在家的状况和反应,及时与老师沟通,让老师帮助多观察孩子在校的反应,及时遏制一些事情的发生。4、孩子出现欺凌现象首先属于正常,我们平时多去观察和分析,尽可能避免;另一方面,让孩子树立正常的成长观和人际交往的方式,告诉孩子一些欺凌的例子,若被欺凌应该马上告诉老师或家长,同时,要教给孩子。

幼儿大班我为老师画张像教学反思 幼儿园大班美2113术教案:我给你5261画张像目标:培养幼儿细4102微的观察能力,进一步引导幼儿能抓住人1653物的典型特征,大胆表现。准备:不同脸型人物的范画两张。过程:一、导入。1.组织游戏《猜猜我是谁》,请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸,然后说出被猜幼儿的姓名,并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如,他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。2.请幼儿说说你喜欢的人是谁,他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。3.幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸,再与画册中的人物相比较,看与哪一张脸相同。4.请幼儿为自己喜欢的人画一张像,引导幼儿把人物的典型特征表现出来。二、作画。1.幼儿开始作画,教师为作画有困难的幼儿做指导。2.出示范画,请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特3.征大胆表现。三、欣赏。1.师生共同欣赏作品。2.猜猜我画的是谁。

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