带刺的朋友课后习题2怎么写？
高一必修三《拿来主义》的课后练习 一、阅读课文，理清作者思路，总体把握文意，说说课文中\"拿来主义\"的含义是什么.设题意图：引导学生在阅读中理清思路，从而把握文意，领会文章的主旨.参考答案：文章说：\"我只想鼓吹我们再吝啬一点，'送去'之.
关于火烧云的课后题目 火烧云 顾名思意 就是火烧着的云 但却不是这样 是我们把太阳当成了火 它的特点是变化多 变化快 颜色形状变化莫测
为什么有很多学生在老师上课时什么都懂，但是做题却不会做？很多家长都发现自己的孩子说在上课的时候都能听懂，但是一到考试做题就什么都不会了，到底是什么原因呢，有什么。
鲁迅《拿来主义》中什么是拿来主义 送去主义 闭关主义 拿来主义：指自己主观意愿的，也就是说自己想要的，这个拿是有选择性的拿。就是对文化遗产和外国的东西，“或使用，或存放，或毁灭”，是“占有”“挑选”、创新。送去主义：指在当时国民党的媚外，出卖文化遗产的投降主义。闭关主义：指闭关自守不与国外进行往来的政策。《拿来主义》主要论述的是拿来主义。在“送去主义”“送来主义”的反复比照之下，引出“拿来主义”。一味的“送去”，则有可能走上卖国之路。一味地接受“送来”，则意味着甘心接受文化的经济的侵略。“送去”与“送来”不行，“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！本文除了全面深刻地分析和论述了如何对待外国文化问题，还针对当时的政治和文化现实状况作了尖锐的抨击。批判的矛头主要就是指向当时统治当局卖国投降政策和帝国主义对中国人民实行的文化侵略。扩展资料创作背景：鲁迅写作这篇文章时，正是中国现代史上政治极为黑暗、斗争极为复杂的时期。1931年“九一八”事件发生后，日本帝国主义加深了对我国的侵略，而当时中央政府却奉行“不抵抗”政策，以全部力量投入了“围剿”红军的反革命军事行动。他们一方面不断对日妥协；一方面为在文化上实行专制统治而大力推行“尊孔读经”和。
请问《拿来主义》的基本方法是什么？ 《拿来主义》一文是鲁迅先生写的关于继承文化遗产方面的一篇杂文。鲁迅先生的杂文是“嘻笑怒骂皆成文章”，“犀利幽默”是其语言特点。因果论证、比喻论证是其突出的论证。
二年级下册语文书21课课后第4题 夏天来了，你想变成什么呢？ 新闻 网页 微信 知乎 图片 视频 明医 英文 问问 更多？ 我要提问 问题分类 特色 搜狗指南 问豆商城 。？ 2020SOGOU.COM 京ICP证050897号
鲁迅的拿来主义一文中，什么叫拿来主义，为什么要提出拿来主义？ 鲁迅在西元1934年写32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333363386138《拿来主义》一文时，对自己过去过分偏向五四新文化、痛批中国传统文化的倾向有了一定的反思，从否定传统文化的道路上退回了一些，因此，鲁迅“拿来主义”的对象就是中国传统文化，“拿来主义”也是对待传统文化的态度.按照鲁迅在文章里的阐述，对待传统文化，应该有继承、有吸收、有改进、有抛弃.换句话说，鲁迅的“拿来主义”是主张客观地对待传统文化.这一态度的产生，一是因为全盘西化过于偏执，二是因为针对“全盘西化”而反弹的“全面复古”过于顽固.因此，鲁迅的“拿来主义”主张对传统文化要动脑子、有眼光，自己去“拿来”，实际上也是对“全盘西化”的间接批评，不能一味否定传统文化.在《拿来主义》一文中，鲁迅特意提到西方的“送来主义”在中国引发的“恐怖”，已经清楚地表明他对于“全盘西化”的否定.鲁迅在这一时期的立场，与他自己过去的主张已经不完全一样.然而，在鲁迅首创“拿来主义”很多年后，一些人对于“拿来主义”的理解与鲁迅当时的本意已全然不同.现在的“拿来主义”更主要的是要从西方“拿来”，而不是鲁迅所说的要从传统“拿来”.现在的“拿来主义”某些时候甚至等同于鲁迅。
