哪里可以看到徐建顺的“吟诵入门教程”视频？ 2019年寒假国学师培暨中华启蒙经典诵读工程指导师研修班【开宗明义】中华启蒙经典诵读工程，推动的是当代中国人诵读之启蒙（中国式读书法），推动的是当代中国人对于经典之启蒙（圣贤述作微言大义），推动的是当代中国人如何开展启蒙教育之启蒙（蒙以养正）。中华启蒙经典诵读工程由北京师范大学文学院国学教育研究推广中心与北京果雪儿幼儿国学教育中心联合发起，致力于启蒙经典诵读教育工作开展。2018年10月20日，中华启蒙经典诵读工程在北京师范大学校内启动；12月15日16日，北京开放大学培训学院国学教育中心率先启动“中华启蒙经典诵读工程指导师”专业研修班第一期；2019年1月19日至3月3日即将开启第二期“中华启蒙经典诵读工程指导师”专业研修班暨2019年寒假国学师培项目。【课程内容】1.《中华启蒙经典诵读工程的新时代背景及意义价值》2.《吟诵渊源以及吟诵概念辨析》3.《吟诵的规则及注意事项》4.《<；三字经>；的吟诵及导读》5.《<；声律启蒙>；的吟诵及导读》【老师一览】张燕玲，北京师范大学文学院国学教育研究推广中心主任，北京师范大学语文教育研究所副教授，北师大果雪儿幼儿国学活动用书编委会成员，中华启蒙经典诵读工程主任。徐健顺，中国语文现代化。
吟诵对古诗教学到底有没有意义？ 大家好。我是慧潇美音，我喜欢吟诵，热爱传统文化。我认为，吟诵对古诗教学是非常有意义的，这一点毋庸置疑。随着1921年教育部长蔡元培宣布废除读经，独特的传统读书方式—吟诵逐渐淡出人们的视野。新式学堂不再以儒家经典为主要学习内容，形式上也不再以读诵为要，吟诵之声渐成绝响。自上世纪80年代以来，叶嘉莹、周有光、赵朴初等老一辈古典文化传承者呼吁恢复吟诵，感召了一批优秀的学者进行吟诵研究，从不同层面和角度探讨吟诵。在教学一线，有许多海内外教师进行吟诵教学的积极探索，如北京景山学校的朱畅思老师长期在所在的初中班级进行吟诵教学，广州市龙口西路小学杨杰老师采用吟诵给低年段的学生教授蒙学内容，上海市杨浦区工农新村小学陆鸣安老师将“唐调吟诵”引进课堂，受到良好反响。如此种种，不一而足。那么，吟诵在古诗文教学中到底有什么意义呢？主要有以下几点：第一，吟诵有助于正音识字，便于诵记。吟诵教学法要求老师带领学生根据诗文的特性大声诵读，儿童以模仿为主，偶尔辅之以少量讲解。这个过程首先是“正音识字”的过程，大声地把每个字的声母韵母都要读对，声调发音准确。这种方式相较于单纯的拼音认读，更具有旋律感，有助于激发学习兴趣，更容易。
朗读者观后感
如何系统地学习吟诵？ 网上看到徐建顺的吟诵古诗文视频，徐健顺 吟 破阵子(燕子来时)宋 晏殊 2009年清明诗会 北京石景山，感觉…
作为古诗词吟诵会的主持人写一段开场白
吟诵的音乐体系如何生成？ 根据不同的民族文化背景以及民歌的不同风格色彩，中国民歌大体可以分为六个不同的风格色彩区。1．北方草原文化民歌区；2．西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区；。
