二年级数学下册除法的初步认识教师应聘 人教版小学数学二年级下册说课稿-除法的初步认识说课稿“除法的初步认识”是小学数学教材第四册第二单元的教学内容，是学生学习除法的开始．本节课是除法概念的第一课时，学生在原有知识结构中没有这方面的知识，因此，这节课的教学目标是：让学生通过亲自动手分实物，明确“平均分”的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义。通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步的语言表达能力。教学建议中提到：让学生摆学具、互相交流分的方法，看课件演示分的过程等活动，充分感知“平均分”，使学生在头脑中产生“平均分”的印象，这样学生才会对平均分有较深的感知，然后抓住最佳教学时机，从生活中分实物的问题中及时抽象出除法，真正把突出重点和突破难点落到实处。表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始。因此学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。我在设计教案时，把教学重点确定为“通过实际分东西，使学生知道除法的含义”。为此安排了几个层次教学：（1）、由同样多引出平均分。这一层次安排两次实践操作，一是把8张数字卡片分成2份，每份要同样多，通过第。
《有余数的除法》教学纪实与评析 有余数的除法 说课设计有余数的除法 说课设计 一、教材分析：有余数的除法 是小学数学第五册第四单元的知识.本单元知识可分为两块：一是有余数除法的意义、竖式计算及余数和除数的关系；一是用有余数除法的知识解决问题.这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是除法试商的基础，一位数除多位.《有余数的除法》教学教案《有余数的除法》教学教案 教材分析：有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展.教材分两部分，一部分是有余数的除法的意义和计算的教学，包括主题图，共三个例题；另一部分是解决问题，即例4.教材首先通过主题图中课外活动的情境为学生提供了用除法计算的.有余数的除法 教学设计（4）有余数的除法 教学设计（4）【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》有余数的除法.【教学目标】1.认识余数，知道余数的含义.2.在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法.3．初步培养学生观察、比较、综合的.有余数的除法 教学设计（3）有余数的除法解决的实际问题 教案 一、教学内容：练习十三的第4、5、7、8题及相关补充练习.二、教学目标：1、知识与能力：会用有余数的除法解决的实际问题 2、过程与方法：通过。
二年级下册数学说课教案 《有余数的除法》 人教新课标(2014秋) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：历史的璀璨星空《有余数的除法》说课稿今天我给大家呈现的课题是《有余数的除法》，是人教版二年级下册59到61页内容，属于数与代数领域。下面我将从以下几个方面进行说课。一、说教材分析“有余数的除法”是人教版二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法”之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例1通过平均分物过程的对比，教材通过“将一些草莓，每2个一份，可以怎么分”，帮助学生感受平均分物的过程有两种情况。在对比中拓展学生对除数的认识，并更好地理解余数的含义，有余数的除法的含义。例2中对有余数的除法和表内除法的横式的对比，通过结合操作过程，使学生在对比中理解有余数的除法的横式中各部分的名称及每个数的含义，教材专门编排一道例题，教学余数和除法之间的大小关系，让学生从具体到636f70797a6431333433626532抽象，从感性到理性，理解余数比除数小的道理。二、说教学目标1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2．借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有。
小学数学二年级下：《用除法解决简单的实际问题》教学设计 分数除法的计算及相应问题解答分数除法的计算及相应问题解答 练习目标：1、进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算式题，提高分数四则运算的能力.2、体会数学与生活的联系，.
表内除法一平均分教案，用自己的话理解，怎么写，像上岗考试那种 二年级下册《平均分》说课稿 一、教学背景分析：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的第一节“除法的初步认识”—“平均分”的第一课时，教材第12页至14页例1、例2的教学内容。本节内容。
二年级数学《有余数的除法》说课稿
急求（最好是今天）新人教版五年级数学上册小数除法解决问题（例12）的说课稿， 查看电脑香河教师教育辅导
