本人目前大一，最近越来越迷茫了，军训期间担任临时负责人，可是到正式班委竞选却没选上，感觉融入不到大学生活，怎么办？ 那只能说明你不会做人，当临时负责人太装，太把自己当回事儿得罪了大家。一般这种谁都不认识谁的环境里，临时负责人都是辅导员凭关系指定的，如果不是平时表现太烂竞选班委的时候十拿九稳。不过你要是关系硬可以再让辅导员指定啊，哈哈。当初我们班一个哥们开学第一天晚上自我介绍就说自己想当班长，大家都很反感，过几天竞选班委的时候屁都没有，不过人家关系硬，辅导员硬是给指定了一个团支书。还有一点建议，不要太执着于班干部，学生会。在学生会和做班干部是会得到很多好处，比如入党，拿奖学金加分，毕业找工作考研也会加分。但是大学最重要的不是这些，是往往最容易被人忽视的学习，等你毕业的时候就会知道，只要你有实力，考研，公务员，找别的工作，都没问题。当初我上的大学找工作考研都很受歧视，班里一个大神全国智能车比赛一等奖，数学建模一等奖，考研面试直接被人抢着要，博导直接许诺他奖学金最少一年八千，别的奖金，补助另算，做国家级项目。他后来说过一句话我觉得很触动，要改变人们对一个学校的看法很难，但想改变人们对一个人的看法很简单。
学行为心理学要知道什么，要懂什么 你好，要有心理学的基础，不然你学的只是皮毛而已。你只知道要采取这些措施，但是你不知其中的原因。望采纳，呵呵！要懂的自律。自重。有时会怀疑自己是否是个双面人
孩子三岁多，特别害羞，怎么让她胆子大一点？ 宝宝害羞是一种正常的心理现象，是一种本能行为，是一种自我保护，如果孩子过于害羞，对孩子的健康成长有一定的影响，时间长了会影响力孩子的交际，所以父母要采取一些措施，帮孩子克服害羞障碍。一、鼓励孩子对周围世界的认知父母要鼓励孩子的探索行为，让宝宝对周围世界有个认知，随着他对外部环境的信任，孩子的自信心也会随之加强。二、创造机会让孩子多练习克服害羞的最好办法是多练习，所以父母要多带孩子走亲访友，多参加集体活动，让宝宝在人际交往克服害羞障碍。三、多鼓励有些父母看见孩子有害羞现象，就斥责孩子，其实这样会伤害孩子的自尊心，对于宝宝犯错，父母要多理解，犯错不可怕，只要孩子在错误中有所收获，就是一种成长。我是侯妈，多平台签约作者，欢迎你能关注我，每天给大家分享教育内容，培养优秀孩子。
不想学习的时候如何逼迫自己学习？ 长文预警，这篇可能需要您花10分钟阅读。但读完之后一定会对学习有不一样的认识。也可以直接下拉看结论。。？www.zhihu.com 来自2019年的补丁： 当年在写下目前。
良好态度与品德常用的培养方法主要有哪些 良好态度与品德的培养培养学生良好的态度和品德的方法包括：说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。一、有效的说服教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。(一)呈现证据注意点对于理解能力有限的低年级学生，教师最好只提供正面论据，对于理解能力较强的高年级学生，教师可以考虑提供正反两方面的论据。当学生没有相反的观点时，教师应只呈现正面观点，不宜提出反面观点，当学生原本就有反面观点时，教师应该主动呈现两方面观点。当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点；当说服的任务是培养学生长期稳定的态度时，应提出正反两方面的材料。(二)说服注意点教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。一般而言，说服开始时，富于情感色彩的说服内容容易引起兴趣，然后再用充分的材料进行说理论证，这样比较容易产生稳定的、长期的说服效果。教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度。教师应该以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。二、树立良好的榜样(一)班杜拉的社会学习品德理论社会学习主要指人如何在社会环境中进行学习。班杜拉认为在社会学习过程中，。
班杜拉认为观察学习包括哪几个部分 观察学习包括：注意过程，保持过程，复制过程，和动机过程。人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。而班杜拉认为，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。班杜拉观察学习的实验基础：充气娃娃实验。著名心理学大师班杜拉曾经做过一个儿童模仿攻击充气娃娃的实验。在这项实验中，实验者先要求儿童观看成人攻打充气娃娃的视频，之后，一组儿童看到的是这个成人得到了奖赏，即实验者称赞他是英雄。而另一组儿童则看到成人得到了惩罚，即实验者批评了他。之后，将儿童带如了有充气娃娃的房间，告诉儿童，可以自由玩耍，而实验者则出来躲在单向玻璃后面。扩展资料：班杜拉根据观察者观察学习的不同水平，把观察学习划分为三种类型：1、直接的观察学习，即学习者对示范行为简单的模仿；2、抽象性的观察学习，学习者从示范者的行为中获得一定的行为规则或原理；3、创造性观察学习，学习者从不同示范行为中抽取出不同的行为特点，并形成了一种新的行为方式。班杜拉把这三种对行为结果的评价分别称之为：外部强化、自我强化和替代性强化。这三种强化都是。
现在的学生每次考完试后，明明考的很好为什么却总说没考好，这是种什么心理？ 每次我期末考试的时候就有那么一些人这样说。为什么呢？这其实是一种心理防御机制。一次次的考试，是对一次次学习的检验。一定程度上，考试成绩显示了一个在一段时间内的学习成效（针对于考试科目）。当考试考砸之后，我们的自尊难免对降低。因为这一定程度上，显示了我们能力的不足。为了避免因为自尊心降低导致的过度消极情绪的危害，我们的心理演化出了心理防御机制。合理化，便是其中之一。合理化：当某一个追求的目标不能实现时，我们会找某些理由为自己开脱，使自己心理上得到安慰，有时也会找出一些借口来掩饰自己的行为和不愿承认的事实。当我们害怕考试的结果不尽人意，害怕差的考试成绩会让别人对自己做出消极评价，我们往往会说，“这次又没复习完”“这次又没复习好”“这次考的不好”这样的阐述，会让他人对自己成绩的期望降低。如此一来，如果考好了，那就超常发挥，如果考砸了，那就是正常发挥。两种情况都不对让别人对自己太消极的评价，毕竟，没有期望，也就没有失望。合理化还有其他的表现形式，比如将失败归咎于外因，而不是自己。很多人说考试的时候笔不好写，所以没考好；有的人打球表现很差，总是说自己的球鞋太紧；有的人不会做作业，说老师的教学。
