公办幼儿园不教拼音，而私立幼儿园教拼音，你会选择哪个？ 公立，毫无疑问。拼音很重要吗？笔画、写字、简单数学很重要吗？那不过是满足家长的虚荣心罢了。在疫情这段时间我做了一个实验，儿子5岁，女儿7岁（9月末的，今年9月才上小学），每天下午2~5点我们有3个小时的学习时间。女儿学笔画，儿子学简单数学。一个月后我让他们进行了一次小比试，结果每天都练习的儿子居然算不过几乎没接触数学的女儿。这说明了什么？第一、孩子的能力随年龄增长，所以不需要在孩子仍未掌握某个能力的时候，急于去培养他们。例如，在5岁前孩子的手指骨未发育到能握笔并进行写字的精密程度，就不需要在此时去培养这方面的能力。第二、培养态度永远要重于培养能力同样是5岁的孩子，我大小舅的两个孩子对待学习的态度就完全不同，一个家长管得比较紧，另一个则几乎不管。前者很害怕学习，因为学习就会让父母骂他，让他难受。后者几乎不知道学习为何物，以自我为中心。相对而言，我家两个孩子则对学习要热情得多，他们最喜欢去的地方是图书馆，是可以学到知识的地方。第三、“我要你成长”和“我想要成长”“我要你成长”和“我想要成长”是两种状态。有一些亲看到我的做法后就会质疑，你一方面说不要提前教学，但你又确实在提前教学，这不你一个人说了算。
幼儿园不教拼音、算术和文字，对孩子上一年级有哪些影响吗？ 我是两个孩子的爸爸，目前大宝上小学六年级，二宝刚上幼儿园不到一年的时间，对于这个问题，谈一下我的看法。幼儿园是否应该教孩子拼音、算数和识字，应该从几个角度来分析利弊。孩子的智力是否发展到适宜的阶段每一个孩子的智力发育都会遵循相同的规律，在每个年龄阶段里面表现出相应的智力水平、知识接受能力（极少数天才除外），儿童在0-7岁会经历不同的敏感期，比如语言敏感期、阅读敏感期等，只有在经历了敏感期的刺激之后，孩子才会在这些方面显著的表现出长足的进步和学习能力。如果孩子的智力还没有到这样的阶段，强行对孩子开展文化学习，会让孩子无所适从，甚至产生反抗的情绪。孩子对于学习是否保持了兴趣？是开心的还是抵触的？我一直认为，学龄前的孩子应该以玩为主，在玩中学，在群体游戏中学习规则，在玩玩具的过程中锻炼智力，在涂鸦的时候放飞想象力，在绘本童书阅读中识字、懂得道理，在家务劳动中锻炼自理能力和自律性，所有这些，都是不是以学习为中心，却将学习融入到这些活动里面了。如果专门给学龄前的孩子开展学习的主题互动，识字、算数，甚至是学拼音，孩子会有兴趣吗？如果孩子对于这些学习是一种茫然的感觉，找不到其中的乐趣和窍门，而这么小。
你们那里幼儿园还教拼音吗？你觉得应该不应该教？ 现在公立的幼儿园基本上都不教了，私立的还在教，这样孩子进入一年级后就出现了一个两极分化，而且一年级的老师讲拼音进度很快，基本上不到半学期就把拼音讲完了，包括拼读，如果没有一点基础的话，孩子拼音这一块根本跟不上老师的进度，拼音又是最基础的基础。我们国家人口多，幼教水平也层次不齐，不可能所有的孩子都上公立幼儿园，这就让父母挺纠结的，所以就出现这样一个情况，到了假期，家长们又都急着给入学的孩子报拼音补习班，与其这样，还不如再幼儿园大班让孩子学习一下拼音认读，孩子也有一个接受过程，比速成班有效果，也能提高孩子的阅读能力，而且我个人觉得读写拼音比写汉字的作用更大！
为什么现在幼儿园不能教拼音、算式、书写？你们怎么看？ 谢谢邀请，我是莲子。从事幼儿教育20余年，欢迎关注。幼儿园不能教拼音、算数，写字，这个并不是从现在才开始的。在2001年7月，教育部就专门印发了《幼儿园教育指导纲要》(试行)，《纲要》对幼儿园的教育内容和要求作出了明确规定。幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的。划分为健康，语言，社会科学，艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。1、关于拼音教学拼音是属于语言的范畴。幼儿园教学大纲对幼儿语言的目标是：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚的说出自己想说的事；喜欢听故事，看图书；能听懂和会说普通话。在内容和要求中规定：培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣。从目标和内容上我们可以看出，幼儿园对幼儿的要求重点不在学习拼音。而在于听懂和会说普通话，培养认读的兴趣。幼儿园的孩子刚从家庭生活走入幼儿园，很多小朋友是听不懂成人的语言的。而拼音只能在听懂和会说普通话的基础上才能够进行。所以，幼儿园学习拼音违背幼儿年龄特征，属于\"超纲\"教学，因此幼儿园不主张学拼音。2、关于算术？算术，在幼儿园里边，我们把它归纳为科学的领域。。
孩子的拼音应该是幼儿园教，还是进入小学后由老师教？
幼儿园大班就开始教拼音，对孩子来说，好还是不好？ 我从事幼儿教育工作，我来回答这个问题。现在，教委已经明确规定幼儿园课程不能小学化，这是有原因的。如果还有幼儿园在教拼音，那只是为了满足家长的需求而已。他们担心孩子进入小学后会跟不上。但是从科学的角度上来说，大班学拼音肯定是不好的。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调了以下教育理念：一、幼儿是积极主动的学习者，要注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣。要引导幼儿去主动探究和学习。主动的学习和被动的灌输，是有很大的区别的。一般来说，在幼儿园里，孩子都是以自主游戏和户外活动为主。在游戏活动当中，孩子们都非常开心。如果大班就教孩子拼音课，孩子会感到很难而不喜欢学。教师也大多以灌输为主。当孩子没有学会时，成人往往会批评指责孩子，让孩子的自尊心受到伤害。这样会破坏孩子的兴趣，很多孩子并不想学，他们只是被动的学习。二、要尊重幼儿的学习方式和学习特点。在幼儿园的学习中，是非常注重调动孩子的感官来学习的。比如：在教孩子认识一些植物、水果、蔬菜的时候，老师会购买一些实物来让孩子认识。比如会买柚子，然后会让孩子进行观察，用手摸一摸、闻一闻，还会给孩子们尝一尝是什么味道。发展了孩子的视觉、嗅觉、触摸觉等各种。
我家孩子开学就上一年级了，但是之前拼音都没怎么学，现在教材改了，不先学习拼音，这上一年级能跟的上吗？ 我是小学老师，目前教的二年级的学生，我来给这位家长聊聊这个话题。其实我回答过很多关于这样的问题了，但是我还是想给家长朋友们再说说这个问题。不过我的态度有所转变，以前我大多不支持孩子的家长提前学什么拼音的，不过今天看一位网友留言，说他们那里一年级报名还有面试，就是给一段拼音，叫孩子读出来，如果孩子读不出来，就建议孩子去幼小衔接，看到这我就不那么坚持自己的想法了，估计像这样的老师，如果接手一年级的话，很有可能因为大部分的孩子学习了拼音，进度就会加快，那么不学习的肯定就会吃亏。所以家长要根据实际情况来定，看看周围别人家的孩子是否学，再就是看看自己孩子学东西是不是快，如果不快，就来个笨鸟先飞吧。从9月开始全国小学都会使用新教材。我们是率先使用的，2017年的时候我们就使用了部编教材。新教材的安排，的确是先汉字，后拼音。第一单元就是识字单元，包括《我上学了》，和识字教学5课。《我上学了》用了四张图片，《我上学了》《我是中国人》《我是小学生》（选取了孩子们熟悉的《上学歌》）《我爱学语文》。帮助孩子加强自己是小学生的意识，进行热爱祖国的教育，同时也对孩子进行学习常规的教育，叫孩子对语文课产生兴趣。接着就是。
幼儿园不教拼音，小学稍带而过，家长蜂拥补习班。如何看待这一现象？ ？ www.zhihu.com 。www.inc.com/scott-mautz/harvard-mit-study-says-doing-1-simple-thing-is-almost-magical-for-your-childs-brain-development-success.html 。
