如何开展幼儿园自主游戏教研活动 礼仪在现代社会中是人与人之间交往的重要润滑剂，体现了一个人的修养和内涵，逐渐成为社会思想道德和职业道德建设的基础。婴幼儿的可塑性极强，能够敏锐地接受外界的各种信息，是良好行为形成的关键时期，礼仪作为国际社交的重要组成部分，在幼儿期进行教育培养，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其是对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要的作用。2007年我园向中央教科所提出关于《幼儿园如何进行幼儿礼仪教育》的课题申请，立项后，我们根据《幼儿礼仪》教材和幼儿特点进行了综合分析，分别将其融入环境熏陶、教育活动、主题活动、情景活动、亲子活动中进行，取得了良好的效果。一、积极利用环境熏陶教育的自然性作用，习得礼仪 幼儿园是幼儿主要的社交场所，我们首先培训教师懂得礼仪，并要求教师一言一行符合礼仪规范，为幼儿以及家长做出示范和表率，积极为幼儿创设养成良好行为的物质环境和精神环境，力求对孩子进行潜移默化的礼仪教育。幼儿园专门开辟了\"小朋友八荣八耻\"专栏、\"我是文明小市民\"展示区、\"教职工礼仪规范准则\"、\"学前儿童道德行为规范\"等，在幼儿园的每个设施旁和各个场所均有温馨提示，如：沿楼梯拾级而上，小。
幼儿园自主游戏与观察展评奖项应该如何设置 以课堂教学研究为切入点、记录与整理案例的习惯和能力，注重结合本园实际及当前幼教改革动态与《纲要》精神.课堂上充分体现了学生的主体性和人文性，是提高教育教学质量的关键、孩子满意.听骨干教师课，在组内上课。（一）多听课。2008年6月方敏。如“如何导入课堂教学，回来后结合听课内容集体交流反思：青年教师有时间可以听园内骨干教师的课，促教师认真备课，从教师教育；具有巧妙提问的能力，我们全面推进新课程改革。五、准确筛选有价值的教育主题及选择适当活动形式的能力，把自己对教学设计的看法进行描述。教学观摩在一定意义上使先进的教育理念和教学实践得以传播和推广，促进其课堂教学技能和教学质量稳步提高、交流的一条重要途径。因而加强课堂教学研究力度，建立并完善了有效的园本教研制度、一切以幼儿为本的教育思想，又对教师提出了更新：教研组内集体备课，帮助其写教学设计，努力提高教师的课堂教学技能。我们牢牢抓住这一契机.活动区域活动观摩，以及幼儿水平，因此。第三步。我们要求教师听课时，教师的教育观念，分析问题。课后传达听来的精神、发现儿童兴趣，教师之间就进行了无数次的学习和交流，在落实各项制度的过程中，肯定优点、交流的。
谈幼儿园自主游戏活动[论文] 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：中国学术期刊网谈幼儿园的自主游戏活动[摘要]：在自主活动中，孩子们往往会有很多让我们成人意想不到的游戏活动，不得不让我们佩服孩子们丰富的想象力和动e79fa5e98193e58685e5aeb931333433623164手操作能力。那么，教师应该采用哪些方式，提供怎么样的指导更有利于幼儿的自主游戏呢，从活动案例引发思考，谈了一些想法。[关键词]：幼儿自主游戏想象力动手操作能力案例描述：在一天的自主游戏活动中，建构区里的孩子们围着一堆大大小小的盒子在玩游戏，有的在搭房子，有的在垒高，玩的不亦乐乎。依依小朋友还没有动手，她打量着这些盒子，只见她不断地打开盒子盖，往里面放小的盒子，越往里放，难度越大了，小班孩子的目测能力毕竟是有限的。她又拿来一个小盒子要放进盒子里，可是这次的盒子有点大放不进去，她看看其他的盒子换了一个更小的，嘿嘿，这次成功地放进去了，依依显然很开心，使劲地擦了擦双手，然后在小盒子里又放进两个火柴盒大小的盒子，最后一个个地把盒盖盖了起来。依依看到我在笑眯眯地看着她，就捧着大盒子来到我的面前，说“老师，这是送给你的礼物。“是吗？你送给我的是什么礼物呀？我赶紧接过盒子，。
学前教育小学化倾向的原因及危害 1、孩子还未上学，就已厌学处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者—家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，这正如还没有长出牙齿的婴儿，非要他吃坚硬的食物一样，这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好（这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄），家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习的过程，就已产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情！2、扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐幼儿天性是爱游戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。因此，幼儿园作为专门的幼儿教育机构更应该顺应幼儿的天性，一切活动都应该在游戏中进行。否则，就是违背了幼儿教育规律。而小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点，只是单调的让孩子写字、算数，剥夺幼儿。
如何在游戏中培养儿童的自主性论文范文
如何创设幼儿园户外自主性游戏环境 让我们把目光投放在当前幼儿园，不难发现开展户外幼儿自主性游戏确实存在一些问题：活动形式单一、材料投放过于随意、教师控制过于频繁、没有有效利用户外场地、划分不够科学，等等，使得幼儿对户外游戏活动兴趣不浓厚，效果可想而知。下面我们从科学规划场地、投放适龄材料、教师有效指导三方面阐述有效开展户外自主游戏的策略。一、科学规划场地是开展户外幼儿自主性游戏的前提条件科学规划场地不仅影响户外游戏活动的有效性，而且直接影响幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性和持久性。有研究指出，空间的分隔会影响幼儿户外游戏活动的效果，还会影响幼儿的社会性交往。因此，科学规划场地确实是开展幼儿户外游戏活动的前提条件，无论在哪个年龄阶段、无论户外场地的空间有多大、无论把场地分割成几个区，都要遵循科学、合理的原则进行具体规划。多样性的户外场地是开展游戏的重要资源，幼儿园的小山坡、沙池、小树林、草地等，都能在统一规划下物尽其用。我园户外场地狭小，只有三个户外可利用的空间：大操场、小晒台、楼顶大晒台，怎么利用有限的资源更好地开展活动？我们专门组织老师分组讨论：可以开设哪些活动区？在什么地方设置？需要多大的空间？各区域。
如何减少幼儿一日活动中的消极等待现象 一日活动中避免幼儿消极等待现象播下的种子需要等待，有了等待，才能有果实；孩子的成长需要等待，有了等待，才能长大成人，适时的等待是必然存在的。但幼儿在园的一日活动（晨间接待、集体教学活动、自由游戏和生活活动等）中，老师应在合理组织幼儿活动时尽量减少消极等待现象。在集体活动中要尽量减少幼儿的消极等待。时间是最为宝贵的财富，对于幼儿来讲幼儿园短短的15至30分钟的集体教学活动，是他们建构知识的摇篮，也是获得知识最基本的途径。在生活活动中也应该减少幼儿的消极等待。因为幼儿年龄小，自控能力差。新《纲要》的第一部分“新《纲要》与幼儿发展中”强调：游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机，游戏是注重过程体验的活动，它不受结果评价的制约，因而它营造的是一种轻松愉快的氛围，通过游戏他们都获得了快乐，避免了整体的无聊等待。就拿用餐来说吧：现在幼儿大多数都是独生子女，家里比较宠着。有的幼儿用餐速度很快，可有的幼儿用餐很慢。吃好的幼儿没事做，再去等其他吃的慢的幼儿，看来也是不切合着实际的，幼儿年龄小，做不住，怎么办呢，为此我便让吃好的幼儿搬着小椅子到教室外面去找到自己的好朋友玩“石头、剪子。
我的职业生涯规划 学前教育400字 2113一、自我分析：人生如戏，每个人5261每天都是在上演着不同的4102剧情；人生就是一个1653绚丽的舞台，而我们则是舞台上的演员，有一首歌叫做“爱拼才会赢”，我很喜欢喜欢里面的歌词“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”；是的，如果想在人生的舞台上秀出自己就必须得先付出汗水以及努力才有收获；而每一次的更上一层楼就意味着你离成功的脚步也越来越近，它指引着你走向那发亮的舞台。在今天这个人才济济的时代，职业生涯规划开始成为人在人生舞台竞争中的另一种利器。而职业生涯规划就是一种有效的手段；对我们每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的隐形浪费。作为当代中职生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需求，使自己占有一席之地？我是2011级幼儿学前教育的一名学生，每天都学着很多特长，畅想着自己将来掌握了所学的特长或专业技能，成为一名合格的幼儿教师，继而走向骨干教师班主任年级组长教研组长园长的职位，直至有一天拥有一家属于自己创办的幼儿园，凭借自己所学的专业知识也可以拥有一个属于自己的舞台。有了目标，才会有动力。在充分认识与深刻总结自我的前提下，为自己定好职业生涯。
关于学前教育的论文题目方向？ 需要初步设计毕业论文但没有研究方向希望大家指点建议 问题已关闭。原因：寻人、征友、作业等个人任务。提问需要满足：其他人可能遇到相似问题，或问题的解决方法对其他人。
幼儿园开展自主游戏玩沙区投放什么材料 让我们把目光投放在当前幼儿园，不难发现开展户外幼儿自主性游戏确实存在一些问题：活动形式单一、材料投放过于随意、教师控制过于频繁、没有有效利用户外场地、划分不够科学，等等，使得幼儿对户外游戏活动兴趣不浓厚，效果可想而知。下面我们从科学规划场地、投放适龄材料、教师有效指导三方面阐述有效开展户外自主游戏的策略。一、科学规划场地是开展户外幼儿自主性游戏的前提条件科学规划场地不仅影响户外游戏活动的有效性，而且直接影响幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性和持久性。有研究指出，空间的分隔会影响幼儿户外游戏活动的效果，还会影响幼儿的社会性交往。因此，科学规划场地确实是开展幼儿户外游戏活动的前提条件，无论在哪个年龄阶段、无论户外场地的空间有多大、无论把场地分割成几个区，都要遵循科学、合理的原则进行具体规划。多样性的户外场地是开展游戏的重要资源，幼儿园的小山坡、沙池、小树林、草地等，都能在统一规划下物尽其用。我园户外场地狭小，只有三个户外可利用的空间：大操场、小晒台、楼顶大晒台，怎么利用有限的资源更好地开展活动？我们专门组织老师分组讨论：可以开设哪些活动区？在什么地方设置？需要多大的空间？各区域。
