求英文翻译 本体和数据库语言是关联的，人们往往无法决定哪个是哪个。通常没有明显的差异，人们不能确定哪些是数据库语言哪一些是本体。利用模式的语义数据模型可以解决这个问题。主要的区别是目的不同。本体开发是为了定义一些条款在一些领域中，数据库语言是为了构建数据的模型。虽然这2着有一些共同之处，但是这不能说明什么。这两种模式异构信息集成发挥关键作用，因为这两个语义和数据结构重要。例如，在网络结构中使用的术语往往不是最好的方式来描述资源内容。如果我们在资源利用本体中定义的术语来描述一个资源的内容，数据库中的宏也会用这些条款来查询的。为了回答这些宏的筛选，需要有本体和资源架构中定义的关系。同样的，也可以通过一些中介系统解释映射的结果。信息架构的结构提供将使如SQL的宏执行查询的建设。这是涉及到先前关于XML的讨论：一个数据库模式是类似于一个XML模式或DTD。正如上文所指出的，使用XML是用于确定资源的语义不足。一个模式，是否指定使用XML或数据库模式的一些语言，需要一个相关的本体，以使资源明确的语义。当数据和模式的含义作出明确使用本体，程序可以设计出利用这些语义来执行操作
在学习英语的道路上，你认为什么是最有效的？ 我觉得做任何一件事情要想取得成功，最重要的都离不开两个字—坚持，当然学好英语也毫不例外。下面我想从两个层次来阐述这个话题。第一个层次是学好中学英语。我常常告诉中学生：学好英语很简单，跟汉语比，英语充其量也就算是个偏旁部首，我们算数1+1=2，英语只需要写1+1就够了，=和2都不用写出来，对于中高考而言，只要学生词汇量足够大，我提倡中考生背高中单词，高中生背四级单词，辅助大量做历年中高考真题，考个理想的成绩真不难。为什么这样说呢？你看，中高考的重点都是阅读吧，得阅读者得天下，怎么得阅读的分？不就是读懂吗？读懂是啥？只要一点，那就是认识单词，知道它的汉译，把短文翻译出来就OK了，我的口头禅里有一句：老师去给学前班的小朋友上英语课，就这考试题，我给他们翻译出来，后面的题他们答得正确率可能比你我都高…此处课堂上常常笑声四起，我继续讲：那就是说，幼儿园的小朋友只要词汇量够，也可以做对中高考题呗，然后我也跟着学生大笑起来。问问英语成绩不好的同学，哪一个单词背的滚瓜烂熟了？不坚持背单词，梦想着考场上全蒙全对，NoNoNo，同理，语文我们从一年级开始学，天天说汉语，如果你不认识汉字，你也照样读不懂语文考试的阅读题，更何。
如何实现高中学生英语作文思维深度和 语言地 一、英语作文立意众所周知，对于任何语言的写作，立意是首重，英语写作虽然应重视语言的运用能力，但是写作的本质，即表意是不能忽视的。而在我们所看到的大多数的学生作文中，即便是在高分作文中，立意却被放到了最不被重视的地方，虽然大堆的高级语言结构堆砌在一起，却不能反映出高中学生的思维深度和思维逻辑，如翻译成中文，会发现其思想内容的空泛性让人惊异。不要说立意巧妙新颖的作文，就是能紧扣作文题目主题，体现作文题目中英文提示(湖北卷)的核心观点的作文都不在多数。这种现状反映了我们的作文教学中存在着一些指向性的问题。我认为可从以下方面去改善：1.利用各种资源和机会使学生接触和了解英语语言国家的核心文化，如责任、诚信、平等、博爱、勇于认错、包容、务实、法治、公德等，拓宽学生视野，达到提升学生思维深度的目的。这可以通过在教材中单元话题教学以及完型阅读训练素材中适时点拨或组织讨论，以达到目的。2.在平时的英语写作中引领学生学会审题和如何找到关键信息点和突破口，以达到使其作文切题的目的。在写作教学中，我们可以在写作文之前组织学生对作文题目进行讨论，在讨论中激发多方向思维。3.合理利用作文范文。现阶段各种考试。
