四分之三乘以二分之一等于多少 结果等于：3/8。分数2113乘除的规律：分数乘除应用题其基本量只有三个：单位5261“1”的量、比较量、分率（也就是几分4102之几）。基本关系式是：单位“1”的量×（分率）＝比较量。根据这个关系式分数应用题的基本类型有以下3种。求比较量。这种题型的特点是已知单位“1”的量和分率，求比较量。解题时根据“单位“1”的量×（分率）＝比较量”这个关系式用乘法计算。如：我班男生有40人，女生人数是男生人数的3/4，求女生人数。分1653析与解答：已知单位“1”的量（男生人数）和分率（3/4），求比较量（女生人数）。根据关系式得女生人数为40×3/4＝30（人）。求分率。如：我班男生有40人，女生有30人，求女生人数是男生人数的几分之几？分析与解答：这里的单位“1”的量（男生人数）和比较量（女生人数）是已知的，求的是分率。根据关系式单位“1”的量×（分率）＝比较量得出：比较量÷单位“1”的量＝分率。所以30÷40＝3/4。求单位“1”的量。如：我班女生有30人，是男生人数的3/4，求男生人数。这里比较量（女生人数）和分率（3/4）是已知的，求男生人数就是求单位“1”的量。解题时有两种基本方法：(1)方程方法，利用单位“1”的量×（分率）＝比较量，设。
一加二分之一加三分之一加四分之一加…加n分之一等于多少？简便方法 它是实数，所以它不是有理数就是无理数，而上两层的人说“谈不上到底是无理数还是有理数”的说法显然是错误的。而根据种种依据可判断它是无理数。具体证明过程如下：首先我们可以知道实数包括有理数和无理数。而有理数又包括有限小数和无限循环小数，有理数都可以划成两个有限互质整数相除的形式（整数除外）。而1+1/2+1/3+1/4+1/5+.+1/n(n为无限大)通分以后的分子和分母都是无穷大，不是有限整数，且不能约分，所以它不属于有理数，因此它是无理数。其实无穷个有理数相加未必就是有理数，而有可能等于无理数。我可以举个很简单的例子。圆周率pi=3.1415926.是个无理数大家都知道吧，我可以把它分解成pi=3+0.1+0.04+0.001+0.0005+.的形式，等号右侧的每一项都是有理数，那么我们能说pi是有理数吗？当然不能。所以无穷个有理数相加可能是无理数。那么为什么我说1+1/2+1/3+1/4+1/5+.+1/n(n为无限大)是无理数而不是有理数呢？我再从一种角度给你证明。1+1/2+1/3+1/4+1/5+.+1/n(n为无限大)是一个无穷小数你承认吧，不然我们讨论有理数还是无理数就没什么意义了。无限循环小数都有循环节，所以无限循环小数都可以根据等比数列知识划成两个互质整数相除的形式。而1+1/2+1/。
三分之一的四分之一怎么画图 画一个长方形，把它平均分成三等分，将其中的一等分再平分成四等分，其中的一等分就是三分之一的四分之一。
（七分之二加七分之一） （四分之三加四分）运用了什么率？ 解：九分之七加六分之五减三分之二=7/9+5/6-2/3=7/9+5/6-6/9=1/9+5/6=2/18+15/18=17/18 五分之三减（十五分之二加三分之一）=3/5-（2/15+5/15）=3/5-7/15=9/15-7/15=2/15 。
五年级数学分数的意义填空题：九分之三加九分之四表示（ ）个九分之一加（ ）个九分之一和是（ ） 五年级数学分数的意义填空题：九分之三加九分之四表示（三）个九分之一加（四）个九分之一，和是（九分之七）
二分之一加上三分之二的意义是把这两个数（ ）一个数的运算 合并
二分之一加三分之二加四分之三一直加到五十分之四十九是多少？怎么算？ 可知原式=1-1/2 1-1/3 1-1/4 1.1-1/100 有99个1=99-(1/2 1/3 1/4.1/100)<；br/>；0.57721566490153286060651209叫做欧拉常数1 1/2 1/3…1/n是没有好的计算公式。
四分之一加三分之二的意义是这两个数什么成一个数 解：依题意得算式，4分之1+3分之212分之3+12分之812分之（3+8）12分之11即4分之1+3分之2=12分之11
三分之一乘五分之三加一的简便算法 共5 1/3x3/5+1 1/5+1 6/5 十字相乘法 3分之一的分母是三，5分之3的分子是三，两个三可以约掉，最后就是五分之一加一等于一又五分之一。扩展资料： 。
三分之一加四分之一加五分之一等于多少？ 将它们的分子分母同时乘以一个数让他们的分母相同三分之一化为60分之20 四分之一化为60分之15 五分之一化为60分之12将它们相加60分之20加15加12得60分之47。
