上幼小衔接的优缺点有哪些？ 有些家长怕孩子输在起跑线上。给小孩报幼小衔接班，提前学习小学的知识。个人觉得有以下弊端。1.课外辅导机构教师太杂，不够专业，小学一年级主要学习汉语拼音和笔画，汉语拼音的发音在学校里学，专业老师教才能准确发音，辅导机构的老师没有经过培训，好多带方言口音，普通话不标准，小孩一旦接触错误的发音，后期到学校很难改正，甚至伴随终身，笔画也一样，好多字笔画变化比较大，没有正规培训过的老师，好多字笔画会写错。孩子后期很难纠正过来。2.孩子上幼小衔接后，对一年级的环境和老师有抵触。觉得机构老师好，这样严重影响后期学习。3.上了幼小衔接刚开始好多都会，小孩就不会认真听课，孩子就对学习不会产生兴趣。4.经济花销大，上幼小衔接费用较高，给家境不好的家庭带来生活压力。总之，上幼小衔接可能会让小孩接触到不好的学习习惯和一些拼音和笔画上的错误。后期很难纠正。还有对老师和学校的环境可能会产生抵触感，影响后期学习。请家长慎重考虑。
有些学生小学成绩很好，进入初中后成绩下滑厉害，是因为逆反心理严重不愿学造成的吗？ 学生进入初中成绩下滑，原因是多方面的：首先，是课程的变化初中与小学相比，课程变化还是比较大的。虽然，课程的增加是循序渐进的，但总有一部分学生需要慢慢适应！科学的拆分，地理、生物的增加，甚至八年级物理化学的加入，对学生来讲都是不小的挑战！其次，课程难度的增加虽然初中的学习也注重基础，但相对于小学的课程难度是有不小幅度的提升！特别是七年级下学期，各科难度都有所增加！如果还是停留在小学的思维认识中，成绩的波动就在所难免了！最后，学生心理的波动初中是一个非常特殊的阶段，在孩子心理、生理成长、成熟的过程中起到了承上启下的作用！学生逐渐进入青春期，生理的变化往往会引起心理的波动！叛逆、早恋、自卑、压抑等等各种现象都会集中出现！在这样一个阶段，如果对于孩子没有正确且及时的引导，孩子自身及其他孩子的影响就会波及到孩子的学习！学生成绩的波动，原因是多方面的！及时注意孩子心理、行为的变化，做好引导，做好孩子习惯的养成！
如何提高小学学生数学解决问题的能力 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；美国全国数学管理者大会（NCSM）把解决问题定义为：将先前已获得的知识用于新的、不熟悉的情况的过程。这一理念用在解决数学问题上，就是指学生将已有的数学知识、方法灵活运用于解决数学与现实生活中的问题。这种解决数学问题的能力是学生数学素养的重要标志。但小学生受年龄所限，知识积累、生活经验、社会实践均不丰富，我们该如何培养他们解决数学问题的能力呢？一、培养问题意识—善于提问古人云：“学源于思，思源于疑。培养问题意识就是要鼓励学生质疑；鼓励学生有自己独特的见解；鼓励学生提出有价值的问题。在教学过程中，要允许学生随时提问，并随时对学生所表现出的提问行为、怀疑和批判精神等进行表扬和鼓励，从而使他们敢于提问、善于提问。二、学会正确审题—精准分析众所周知，“理解了题意，等于题目做出了一半。解决问题的难度是由问题的情节和数量关系的状况所决定的，要想顺利解决数学问题就得认真审题。审题的目的在于使学生理解题意，即理解问题的情节部分，知道问题讲的是一件什么事情，事情的经过是怎样的，已知了哪些条件，要求什么问题等等。在这个基础上，再根据题目中的一些关键词语进一步。
小学三年级寒假作业第八页第四题的“智力大挑战”怎么做啊 你快点把题目写上，要不然你让我们想回答的人怎么给你回答呀。你说我说的是不是，是不是有道理。好了你不要再耍脾气了啊。听话要不然我这个当姐姐的说什么都不会原谅你这个小孩了。你知道我们当姐姐的也是有适量和胆量的呀.
做数独能提高数学水平吗？ 我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！推广趣味数学，分享解题策略，欢迎您的关注！数独游戏是一种经典数字推理游戏，也是王老师趣味数学中五星推荐一种数学益智游戏，首先考察观察力，行列交错，也需要有较立体的观察，有利于读题审题；其次对于低年级是很好的数感培养游戏，数独水平的提高离不开敏锐的数感；再者数字推理能力，其实就像做应用题找突破口，从思考过程来讲，也是很好的一种训练素材。数学实力是数学思维综合运用的体现，不能以偏盖全。观察能力，推理能力，实际操作能力，空间想象力，运算能力等等。有人速算厉害，那是专项的技能训练，你能说数学水平就高！不过，数独解题能力强的学生，数学不会差！数独游戏一年级可以从四宫格开始，二三年级可以六宫格，高年级可以逐步学习九宫数独了。其实很多小学有数独兴趣小组，数学展能周也会有相应的比赛项目。游戏的形式比较能吸引孩子去挑战，经历思考过程才是关键，反而不要有太大功利性。数学不正是重视思考过程的一门学科吗？① 四宫数独四个数字或四种图案，每行、每列、每宫都不能重复，其实游戏规则还是比较容易理解，对于孩子很容易上手玩起来。利用唯一法基础去思考解题。② 六宫数独适合三。
小学三年级寒假作业第八页第四题的“智力大挑战”怎么做啊 你快点把题目写上，要不然你让我们想回答的人怎么给你回答呀！你说我说的是不是，是不是有道理！好了你不要再耍脾气了啊！听话要不然我这个当姐姐的说什么都不会原谅你这个小孩了！你知道我们当姐姐的也是有适量和胆量的呀！我告诉你：如果你把我惹火了。你说什么我都不会原谅你的！快点把题目写上。要不然我不和你玩了！这些只是一点小提示噢！初二学生：5班姓名：王瑞雪
计算机史著名人物及贡献，要详细，拜托了。 1、冯2113·诺依曼（John Von Neumann，1903-1957）冯·诺依曼是美籍匈牙利5261裔科学家、数学家，4102被誉为“电子计算机之1653父”。1945年，冯·诺依曼首先提出了“存储程序”的概念和二进制原理，后来人们把利用这种概念和原理设计的电子计算机系统统称为“冯.诺曼型结构”计算机。冯·诺依曼的主要贡献就是提出并实现了“存储程序”的概念。由于指令和数据都是二进制码，指令和操作数的地址又密切相关，因此，当初选择这种结构是自然的。但是，这种指令和数据共享同一总线的结构，使得信息流的传输成为限制计算机性能的瓶颈，影响了数据处理速度的提高。2、艾伦·麦席森·图灵（Alan Mathison Turing，1912.6.23—1954.6.7）艾伦·麦席森·图灵是英国数学家、逻辑学家，他被视为计算机之父。1936年，图灵向伦敦权威的数学杂志投了一篇论文，题为“论数字计算在决断难题中的应用”。在这篇开创性的论文中，图灵给“可计算性”下了一个严格的数学定义，并提出著名的“图灵机”(Turing Machine)的设想。“图灵机”不是一种具体的机器，而是一种思想模型，可制造一种十分简单但运算能力极强的计算装置，用来计算所有能想象得到的可计算函数.图灵机”与“冯·诺伊曼机。
