浅谈如何上好小学综合实践活动课 一、实践与文本相结合。综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在的“做”。但这一种实践性的学习活动，其中必然包括一定的。
如何做好小学综合实践活动课与现代信息技术的整合 小学综合实践活动是对学科逻辑体系的一个突破，是学生对学到知识的综合运用。小学综合实践活动的实施不能脱离小学生的实际生活，要选取一些与学生密切相关的、感兴趣的内容和主题，引导学生热爱生活，注重学生对生活的体验和感受，使学生学会智慧而富有创意地、自由而负责任地、健康愉悦地生活，现代信息技术发挥着非常重要的作用。一、小学综合实践活动课与现代信息技术整合的必要性目前正处于信息时代，小学生成长过程中伴随着计算机游戏，他们具有较强的求知欲，眼明手快，他们对枯燥的课文、抽象的理论感到厌倦；他们对单向的教材和纯文字的媒体不感兴趣。因此，教师应当合理地选用信息技术，使综合实践活动课取得较好的效果。信息技术主要指一系列与互联网、校园网、教育网络、多媒体计算机等相关的技术。通过小学综合实践活动与现代信息技术的整合，促进了教学模式与教学结构的根本改变，改善了教与学的效果，教与学的效率得到了大大提高。随着社会对信息人才的需求和计算机已经在教学中得到广泛地应用，因此很有必要对小学综合实践活动与现代信息技术的整合，才能跟上时代步伐，适应时代的需求。二、小学综合实践活动课与现代信息技术整合的主要特点小学。
如何在网络环境下进行数学 综合实践活动课教学 人本主义学习理论认为情感与认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分，彼此是融为一体的，也是“完整的人”应具备的两个方面。然而为了培养“完整的人”，教师必须。
小学综合实践活动课存在哪些问题 1、从课程实施的活动空间来看，学生还是跳不出班级教室这个小空间，致使一些实践性体验性操作性的课程，难以有效实施，出现小学至初中学生的动手实践始终离不开折折、剪剪。
什么是综合实践活动课程 这个问题一开始让我比较2113茫然。综合实践活动课程，5261印象中仿佛和学校里的劳4102动技能课类似。在网络中学习了相关1653资料后，我发现其实综合实践活动课程就在我们的身边，在我们平时的课堂教学中，其实我自己就设计过好几堂类似的课程，只是以前没有为它定下那么一个名称而已。那么到底呢？借用通过互联网找到的关于综合实践的概念，综合实践活动是一种具有其规定性的课程形态，简单来说就在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。说到这里，可以回忆起听过的许多堂综合实践活动课程。比如本学期，我校开展的研究性学习活动，其中涉及到计算机使用（多种软件）、社会调查和化学、物理实验以及手工制作等多方面的知识。其实反过来，这堂课也体现了综合实践活动课的以信息技术知识为载体，学生自主进行综合性的学习。以上是对综合实践活动课程简单地描述，要真正了解还要从它的性质、特点，以及其基本理念等方面。（一）.综合实践活动课程的性质 1.综合实践活动课程是一种经验。
如何确定综合实践活动课的活动主题 在 综合实践活动 实施中，综合实践活动的问题从哪里来，怎样确定活动主题，如何制定活动方案等都是教师们指导综合实践活动课程首先面临的也最为关心的几个问题. 。
如何开展有效的语文综合实践活动
综合实践活动课怎样上？
谈谈新的知识观与综合实践活动课程之间的关系 新的知识观与综2113合实践活动课程之间的5261关系(一)综合实践活动最核心的4102课程价值观1653 综合实践活动最核心的课程价值。
在小学课程构成中，综合实践活动应属于什么学科 综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，他是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。（一）是一种经验性课程综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。（二）是一种实践性课程综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践，是综合实践的基本学习方式。（三）向学生生活领域延伸综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。“尽信书，不如无书”—。
