在教育传播学这本书第五章中讲如何做一名优秀教师 一、热爱教育传播事业对教育传播事业的热爱，是教师搞好教育传播工作的前提。一个教师如果不热爱他所从事的事业，就会失去工作的动力和责任心，就不会为之奉献自己的时间和才能，去进行创造性的劳动。热爱教育传播事业，要具体体现在热爱学生上。教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育传播发挥最大限度的作用。二、具有比较渊博的知识渊博的知识包括：所教学科的知识、普通文化科学知识、教育传播科学的知识、多方面的兴趣和才能等。首先，教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉所掌握的学科知识，必须大大超出教学大纲的要求。教师的知识渊博，才能深入地理解教材，灵活地处理教材，生动形象地进行教学。教师还应有比较广博的普通文科学知识，如文、史、地、数、理、化、音、体、美等方面的知识。因为，正在成长中的年轻一代，兴趣广泛，求知欲强，他们可以通过大量信息渠道，了解到许多新鲜知识，他们会向教师提出各种各样的问题。教师应当力求适应这种情况。当然，一个教师不可能什么都懂，但广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，还是很必要的。教师要想有效地进行教育传播活动。
中国传媒大学的传播学好考吗？怎么样才能有把握考上呢？ 谢邀~闲话少说，直接进入正题~一、中国传媒大学传播学专业考研历年招生情况招生人数虽多，但中传媒传播学…
课程标准与教学大纲有哪些主要区别？ 1.课程标准着眼于未来2113国民素质，教学大纲着5261眼于内容规定4102.课程标准是国家对学生接受一定教育1653阶段之后的结果所做的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质.教学大纲则关注教学重点，难点，时间分配等具体内容.2.课程标准关注学生学习的过程，方法以及情感态度与价值观，教学大纲只强调知识和技能目标.以往的教学大纲重点是对教学工作做出规定，主要表现的是对基本的教学目标，教学内容，教学要求及若干教学建议，使教师更加关注知识点，关注学习的效果，忽视学习过程与方法，忽视情感态度与价值观的培养.与教学大纲相比，课程标准最显著的变化是课程目标发生了根本改变.3.课程标准突出学科中心，为学生的终身发展夯实基础.以往的教学大纲是以学科为中心的，强调学科知识的系统性，而新的课程标准则着眼于国民素质的提高，在各科课程标准的研制过程中，首先根据基础教育的性质和时代的特点，确定哪些基础知识和基本技能是学生终身发展必备的，4.课程标准注重学生的学习过程与方法，教学大纲则强调教师的教.以往教学大纲更多地强调教师的教，如今课程标准着眼于学生的学，对每一阶段学生发展应达到的目标都提出具体的要求，做出详尽的。
传播学双语教学的论文 一、传播学双语教学的基本思路 1.提升教师双语能力。目前国内大部分传播学课程教师都是国内新闻院校培养的硕士、博士，教师的口语水平与双语教学的要求之间存在差距，教师。
浙大传播学考试大纲什么时候出来呀？或有什么好的教材推荐的不 ？要怎么着手复习，求指教 每年基本上都是9月才会出考试大纲。浙大传播学初试科目：①101政治②201英或203日③740新闻与传播理论④871传播实务研究参考书目：《传播学》（修订本）邵培仁著，高等教育出版社；《新闻学概论》邵志择著，浙江大学出版社；《广播电视新闻学》李岩等著，高等教育出版社；《现代广告学》胡晓云、张健康著，浙江大学出版社；《媒介管理学》、《媒介管理学经典案例》邵培仁主编，高等教育出版社。
