最新人教版一年级数学下册说课稿 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：企业管理人教版一年级数学下册说课稿一、说教材1、教学内容：《100以内数的大小比较》是人教版《义务教育课程实验教科书 数学》一年级下册第42页的内容.2、教材编排的作用和意义：《100以内数的大小比较》是在100以内数的认识基础上学习的内容，以100以内数数为延伸为后面的教学打下基础，也是进一步学习整十数加一位数及相应减法的桥梁.3、教学目标：e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333433626565（1）通过课件和教师的引导，学生在观察中思考、理解、归纳，掌握比较数大小的方法.（2）初步学会比较100以内数的大小4、教学重点与难点：理解、掌握100以内数比较大小的方法.二、说教法：1、情景教学法教学课程标准指出，数学教学必须建立在学生的认知基础和生活经验基础上，立足于学生的生活经验，让学生“做中学、学中做”，因此，课堂上我以让学生先学，自主学习，合作学习的方式，发现问题，尝试通过小组讨论来完成，教师通过巡视发现学生共同存在的问题适时点拨，同时展示他们的自学成果，并给予肯定，教师点拨的是学生想不到的或想不全的，如果学生懂的或理解的教师不说或少说.体现学生是学习的主人这一理念.2、引导探索法。
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最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李康清小学数学青岛版二年级下册《千以内数的认识》说课稿一、说教材。这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册\"1000以内数的认识\"，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：1、知识与技能：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计数单位：“百”“千”初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。3、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。二、说教法。数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。据此，本节课主要采用活动教学法。1、将教学内容活动化，让学生在做中学。首先是说一说生活。
二年级下册数学说课稿-第4单元 万以内加减法(一)说课稿 青岛版 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：历史的璀璨星空说课设计《加减2113法的5261验算》今天我要讲的是《加减法的验算》，4102是青岛版二年级下册第四单元第5课时58~165359页的内容，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、教学效果、板书设计六个方面进行说课。一、教材分析不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算是在学生掌握了加减法各部分之间的关系和两位数加减两位数的验算的基础上学习的。教材借助解决小蜜蜂提出的“怎样检查”这一问题，展开探索并学习不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生认真检查、仔细验算的良好学习习惯。学生已经学过两位数加减两位数的验算方法，而三位数加减三位数的验算是两位数加减两位数验算的拓展，它们的算理完全相同，都是根据加减法各部分之间的关系来学习的。本节课要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。因此我确定本节课的目标是：知识与能力：理解验算的意义，初步学会三位数加减三位数的验算。过程与方法1、经历加减法验算方法的形成过程，并通过交流，让学生体会到验算方法的多样性。2、通过学生主动参与、自主探索加减法验算方法的。
五年级下册数学说课稿 -《用比例解决问题》 (1) 青岛版(五年制) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：历史的璀璨星空《用比例解决问题》说课稿一、说教材《用比例解决问题》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四单元比例的第三节比例的应用的一个子内容，这部分内容是在学生学习过比例的意义和基本性质，正比例和反比例意义基础上进行教学的，是比例知识的综合运用。7a686964616fe58685e5aeb931333433626532教材在这部分内容中安排了例5和例6两个含正、反比例的问题，这类问题学生实际上已经接触过，只是用归一、归总的方法来解答，本节课要让学生从比例知识的角度寻找一种新的解决这种特殊数量关系的方法，从而丰富学生解决问题的策略。通过解答可以使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，同时，由于解答时是根据正、反比例的意义来列方程，也可以巩固和加深对所学的简易方程的认识。所以这一教学内容既是对前面所学的正、反比例知识的巩固和应用，另外也是为中学数学、物理、化学学科应用比例知识解决一些问题做较好的准备。二、说学生学生在学习这部分知识之前，已经学习了有关比例的一些知识，也学习过列方程解应用题，也会解决生活中有关归一、归总的实际问题。而且六年级学生。
