当所带班级基础差时，应该怎样逆袭？我觉得，班级只是学习上面基础差，还不是什么大问题。只要行为规范比较好，班风比较正且向上，想要逆袭，只是时间问题。首先，把行为规范，班风建设放在首要位置。一个班级的同学，行为规范好了，班风积极向上，那么上课纪律、学习习惯都会往上走的。如果行为规范不好，上课纪律又乱又差，那么即使老师花很大精力的捉差补漏上面，成效也是不大的。其次，针对班级同学情况，精心设计课堂教学。我们所知道的课堂引入有多种形式，其中一种就是复习引入。班级基础比较差，我觉得更适用复习引入。这样可以让新旧知识有一个过渡衔接。让学生在复习旧知的过程中，查漏补缺，为消化新知识做好知识铺垫。最后，面批作业、面批订正、单独辅导不可少。班级基础差，每个人差的程度和知识点盲区可能又不尽相同。很有可能会出现，多做多错、错了不知如何订正的情况出现。如果时间精力允许的话，甚至可以在批第一遍作业的时候，就面批。先做完的同学先批改，一边批一边指出他的错误，当着学生的面圈出错误的点在哪里？学生也第一时间订正好，拿上来及时面批刚刚订正好的地方，如果还有错误，再次面对面、一对一讲解，学生再次订正。做到“订后一百分”。。
这是为什么？ 在这里，一楼和二楼一般为了抢沙发成为敌人…后面的因为同流合污埋汰前面而成为朋友O(∩_∩)O~
你当年班里的第一名和最后一名，现在都混得怎么样了？ 当年班级里面的第一名和倒数第一名，其实现在都混的挺好。班级里面的第一名，姑且叫他A吧，他学习非常努力，成绩非常优秀，所以老师和同学都非常喜欢他。因为他知道，只要努力学习，就可以获得周围人羡慕的目光，这种正向的反馈，促使他不断地努力学习下去。他知道如何更加高效地学习，他知道如何更好地提高自己的专注度，他知道如何正确地处理学习中遇到的各种焦虑。这些能力是内隐的，也就是说，在学习的过程中，他慢慢地习得了这些能力，让他说怎么学习到的，他有可能还说不出来。这些能力一直跟随着他，让他上了一所好大学，找到了一份好工作。倒数第一名，我们叫他B吧，因为他从小就知道自己不是块学习的料，所以也没有勉强自己去学习，而是去结交各种人，在人际交际的过程中，他也知道了如何更好地和人相处。因为他家的家底还算厚实，最后没有读多少书，自己就出来做生意了。现在混的也不错。其实，根据我的观察，第一名和倒数第一名，从来混的都不差，最差的是那些想认真学习而不得，想要彻底堕落又不甘心的人。他们一辈子都犹犹豫豫，一辈子都不会去努力，偶尔想要当学霸，但却无法专心下来；有时候也想当学渣，却又怕背负别人异样的眼光。这些人反而混的不是很好。。
为什么有人说三年级是一个分水岭？ 有人说：三年级是一个分水岭。还是有一定道理的。从时间上看，上午放学，一二年级比其他年级，提前一节课，目的是让小朋友有更多的玩耍时间。从作业布置上看，一二年级作业布置数量有限。一二年级小学生没有家庭作业，三年级以上的孩子，都要布置家庭作业的。从学习内容上看，一二年级的孩子学习内容比较简单，三年级以上的孩子，学习内容较为复杂。以语文为例，一二年级的孩子，没有作文。从三年级开始，设置作文。对于大多数的孩子来说，作文可是一件头疼事。不会说，不会写，不知道如何下手。一二年级的孩子可没有这种烦恼。考试成绩，一二年级的孩子，满分的有很多。可三年级有作文，即使你写得很好，也要扣掉几分；如果写得不好，就要扣掉十来分。如果其他题目再错，还要扣分。所以，三年级的孩子，语文成绩要比一二年级低很多。有的家长认为孩子的学习成绩下降，其实不然。你觉得三年级是不是个分水岭呢？
今天上课看课外书被老师罚写七篇300字的检讨书，麻烦大家帮帮忙！给高分！ 你把第一篇分成几篇就可以了，里面的内容够你写十几篇了。第二篇可以直接抄 检讨书 尊敬的老师：今天的XX课上（写课程名），我没有控制住自己喜欢看小说的个性，就不自觉地。
小学三年级的题 一个班级有40名学生，现在需要分成二组，要使第一组的学生能平均分成4组，第二组的学生能平均分成三组，问怎么分？3和4的最小公倍数为12，而40里面是12的倍数的有12；24；36 。
