五年级课文《丝绸之路》这篇课文，先写了什么，又写了什么，再写了什么，最后写了什么？？ 作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。
丝绸之路课文的段意1到14段的
丝绸之路课文先由……遐想到 贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用.最后一段与开头相照应 由群雕遐想到两千多年前的情形，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展.课文描写细腻生动.作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济.作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，人物的动作、语言、表情栩栩如生，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面
丝绸之路这篇课文的主要内容是什么，中心句？ 分段段意：第一段（第一自然段）：概括介绍“丝绸之路”巨型石雕的样子及由此产生的遐想.第二段（第2-13自然段）：具体回忆张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕及介绍丝绸之路的作用.第三段（第14自然段）：写两千年后的今天，丝绸之路仍会引起人们的遐想.主要内容：作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义.由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济特点.课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生.作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易通、文化的促进与繁荣所起的重大作用.最后一段与开头相呼应.中心句是：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
课文 丝绸之路 问最后文化繁荣的遐想是什么 觉得丝绸之路是一条伟大的路。丝绸之路所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的荒漠戈壁和盐碱沼泽。在当时生产和交通尚不发达的条件下，古代各国劳动人民、商旅、使者和僧侣等，冒着流沙、风暴、冰雪袭击的危险，披荆斩棘才开通这条商路，对于加强东西方的经济文化交流，增进各国人民之间的友谊，作出了重大贡献。作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。课文生动再现了昔日丝绸之路上“驰命走驿，不绝于时月；商胡贩客，日款于塞下”(《后汉书·西域传》)的繁荣景象。文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体可感，易于激起读者对西部繁荣历史的遐想.体会~我觉得丝绸之路是一条伟大的路。通过老师的介绍我知道丝绸之路所经之地，有白雪皑皑的崇山峻岭，有一望无垠的荒漠戈壁和盐碱沼泽。在。
《丝绸之路》一文，作者先描写了“丝绸之路”的_____________________，然后阐明了 作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义.由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展.课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生.作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用.最后一段与开头相照应.
丝绸之路这篇课文结构上有什么特点？作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前？
五年级下册丝绸之路课文，分段段意，主要内容，求你了，急死了.
课文丝绸之路里的一句话怎么解释？急~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 这座群雕必定是当时的人遗留下来的，丝绸之路时的大唐何等繁华，与各国贸易不断，后面的话必定是作者的描写的情景，表达了他对那个时代的怀念与向往
