老师应该如何正确教育学生，你能接受老师体罚学生吗？ 不接受。抛开家长身份，拿我自己从小的感受来说，我是从来都看不惯用体罚方式让学生听话的老师。在我小升初的时候，一直听身边大人说附近的一家中学，以教风严厉出名。有亲戚说起里面老师，学生不听话直接拿尺打手心，我脑海里一直有这个亲戚那一脸想恐吓的表情。被吓到当真没有，但是却非常反感。其实这就是孩子在面对不讲道理的体罚时的真实心态：不服气。所有孩子面对体罚，绝对是不服气的。既然是不服气，那么就起不到一点教育作用。别说什么是“适度”体罚+口头教育，老师既然采取体罚手段，那必然是不想用口头教育，或者这个老师的口头教育不起作用。如果真的是“过度”体罚了，那受到的将会是严重的身心伤害。所以我绝对不接受老师的体罚。不接受体罚，那么能接受的只有口头教育。但是口头教育也要依靠两个方面，一个是老师的责任心和水平，另一方面是这个孩子还能不能被一般教育改变。说到底教育不是一件简单事情，口头教育不一定管用，但是体罚是一定不会管用的。如果是老师，做好本心，从真正关心孩子出发，尽力教育；如果是家长，请自己对自己的孩子负责，不要想着依靠学校依靠老师用手段去教育孩子，那样只会适得其反。我看评论里有人说，适当的用戒尺是千百年。
如何处理课堂教学中的突发事件 （一）幽2113默法针对学生的“责难性”问题5261、4102“攻击性”问题1653、“挑衅性”问题的刁难时，教师要根据学生的发难方式，幽默地、体面地、不伤大雅地予以还击。还击时，发挥摧枯拉朽的威力，在笑声中揭露其行为或言论的实质。如一位教师走向教室，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一只扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然。这分明是学生干的恶作剧，可这位老师并没有大发雷霆，而是轻轻地拾起掉在地上的讲义夹和扫帚，自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连不会说话的扫帚也走上门框，向我表示不满了。同学们，你们天天与我一起相处，对我有更多的了解，希望你们课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧！课堂上一阵窃窃私语后，很快地安静下来了。这位教师面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱窘然处境，还为学生创设了自我教育的情境。（二）宽容法宽容意味着教师对学生的一种理解和信任，它不是软弱，不是无原则迁就，更不是纵容与包庇。宽容要使学生能在灵魂深处反省，要使学生体会到教师的仁厚与良苦用心，促使学生自我教育。如，一位老师收到学生一张字条，上面写着：老师，你以为当。
关于小孩子不爱学习、贪玩，有哪些办法和方法解决？ 谢谢先生邀请！记住这个理，物极必反。小孩子天性好动、好奇心强，家长要正确看待小孩子贪玩，小孩子玩儿也属于学习的过程，家长不要自以为是，小孩子玩儿不是正事，非要坐在那里写作业看书才是学习。贪玩的小孩子好奇心强，自律性差，没有纪律性，家长先帮小孩子约束小孩子学全守纪律，家长必须自己以身作则，小孩子玩儿的时候，家长也闲着，就和娃儿一起玩儿，一边利用玩儿一边和小孩子沟通，了解娃儿的内心动态。爸妈要相互沟通，相互协调好，制定家风、家法、家庭教育方法，像玩儿手机，规定时间内可以玩儿，家长自己也养成读书的习惯，规定时间外和小孩子一起读书学习，给娃儿做示范、树榜样。家长自己啥都不懂，自己都管不住自己，想要娃儿听你的难，就算表面听你的，内心是反叛的，这样是教育不好小孩子的。小孩子才是家长的成就，小孩健康成长，小孩子的下一代同样健康成长，家长的成就才能延续下去，小孩子的教育靠谁都不行，家长懂家庭教育，小孩子才能成才。谢谢！祝健康平安！
一个初一新班级应该用什么班风 班风：新的开始，新的生活。团结拼搏、追求卓越。学风：知行统一、创新发展。班风，即班级风气，是一个班级内大多数同学表现出的共性倾向。。
小学生厌学问题 您好，一般说来，这是属于心理问题，引起的原因可能与日常生活中的环境以及自身性格行为因素有关。要注意保持良好的心态，自我调节抑制。若是症状比较严重，无法通过自我调节。
