如何运用信息技术设计一个合适的课堂导入 课程实施是最能体现课程改革付诸实践的动态过程。随着又一波新课改浪潮的来临，课堂导入也日渐广泛地运用在课堂教学当中。课堂导入即指在授课前运用各种手段顺理成章地引出新课程，从而使课堂生动有趣，以达到吸引学生提高学习效率的一种教学方式。现代教育学的创始人霍尔巴特以兴趣为基础构建他的教育学体系，他曾说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。现代教育学的代表人物杜威，非常重视兴趣问题，发展了霍尔巴特的兴趣学说。因此，在讲授新课之前，设置精彩的课堂导入环节，对创设良好的教学氛围，唤起学生的学习兴趣起到至关重要的作用。一、课堂导入对课堂教学的意义与作用当前多数的课堂导入，就是教师直接用简单的几句话来引导学生进入教学内容。这样的“课堂导入”其实基本上已经丧失了其有效功能，是无法集中学生的注意力，激发学生当堂求知欲的。因此，课堂导入部分在整个课堂教学中有着不可替代的积极意义。1．激发学生兴趣，引导学生进入良好的学习状态合理的导入能使学生对学习新知识产生兴奋感，能将学生带入学习新知识的准备状态。
如何运用信息技术提高历史课堂教学质量 信息技术时代，知识不断更新，单纯的知识储备型人才已难以适应形势发展的需要。特别是历史教师，由于历史作为记载过去的学科，时间久远，理解史实有些困难，这就需要教师给学生提供直观的素材，感知历史；同时利用学生好玩、好动、好奇，容易被新鲜事务所吸引的天性，使这项技术和正确的教学方法相结合，创设良好的认知环境，激发学生的学习兴趣，启发学生的积极思维，培养学生的观察能力，提高课堂教学效率。其优势是传统教学无法比拟的。一、信息技术在历史教学的重要作用1、利用多媒体网络技术，创设历史情境，激发学生学习历史的兴趣。历史知识最大的特点就是过去性，学历史的都知道一句话叫“历史没有假如”。利用多媒体网络技术虽不可重复历史，但可以再现历史。利用影视资料、自制动画、文物图片、地图等，营造历史情境，再现历史场面，从而极大地激发学生学习历史的兴趣。“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣”学生只有对历史学科有了兴趣，才能品味历史、把握历史。例如在执教《美国南北战争》一课时，利用网络技术将战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，把这些影、像、图、文等资料有机地组合在一起，营造出一种近似真实的历史情境，消除了学生和这。
如何运用信息技术优化课堂教学设计 近年来，信息技术教育在广大中小学迅速发展起来，已经成为中小学一门独立的具有知识性与技能性相结合的必修基础课程，信息技术是一门理论与实践联系密切、发展迅速、实践性强、应用广泛的学科。随着教育改革逐步推进，国家教育部已将加强信息技术教育作为我国实施素质教育的一个重要内容。但我们也应清醒地认识到这一新兴学科在教学研究方面明显滞后，其突出表现就是还未形成适合本学科个性特点的基本教学方法，沿袭其它学科的教学方法又不能适应信息技术学科教学的要求。为此在信息技术教学过程中课堂教学设计就显得尤为重要，这也我们每一位信息技术教育工作者应思考的问题，我是一名在信息技术教学战线上工作多年的教师，在教学实践过程中不断总结了一些优化课堂教学设计的一些思路。借此机会与大家共同探讨。一、认真分析一下信息技术教学过程中的三个基本要素及它们之间的关系即教师、教材和学生的在教学中的地位以及三者之间的关系。1、以教材为中心：传统的教师、学生、教材三者之间的关系是这样的：在课前，教师充分和教材对话，即钻研教材；在课中，教师把自己对教材的理解，分章、分节、分点、分面给学生授课；学生如装知识的容器，被动地接受；学生与教材。
如何有效利用信息技术开展课堂教学活动在信息化时代，信息、物质和能量同为构成人类社会资源的三大支柱，信息技术与人类生活息息相关，信息技术教育应运而生，发展迅速。作为一名信息技术课教师，通过对多年的教学实践进行反思，我认为做好信息技术教学应该处理好以下三个方面：一、教学目标的确立情感教育在各个学科中是不可缺少的，在计算机学科中也不例外。根据计算机学科的自身特点，学生的合作意识要逐步加强，他们的探索精神更要不断培养，这些教育要渗透在每一节课、每一项任务中。我在每一个班级里面都选出若干基础比较好的学生，组成一个辅导小组，在每次上机的时候由他们循环指导有困难的学生，这样既提高了总体成绩，又使他们获益不少。二、教学内容的安排教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中对教材内容要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面去考虑详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容。我校是农村中学，学生家里很少有计算机，而我们这两年的《中学信息技术》教材内容都是建立在学过《小学信息技术》教材基础之上的。所以刚开始学习的时候，我针对绝大多数学生讲了两堂基础课，包括：开机、。
运用信息技术设计挑战性任务有什么好方法 一、多媒体课件对教学优化的主要表现1．利用多媒体手段营造学习氛围，激发创新思维培养学生的创新思维，不仅要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能，同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式，这样才能使学生产生不怕错误、敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造思维火花才能迸发出来。国内外大量的实践证明，在一定的音乐氛围中进行学习，能收到明显的学习效果。教学中，根据这一原则在多媒体课件中配上适当的音乐，让学生在轻松愉快的气氛中学习，既促进了学生的思维想象，又提高了学习的效率。2．刺激学习需求，激发学习兴趣青少年的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。而计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。丰富。
如何运用信息化技术进行教学设计 为帮助广大教师实施好新教材的教学我们将从日常教学中经常接触的教学设计、教案设计和说课设计三个方面出发，探讨信息技术教育新教材的实施点滴。一、教学设计1、教学设计。
如何利用信息技术发挥学生的学习主动性 在教学中，培养学生学习的主动性非常重要，它能够使学生自主学习，有利于发挥他们的想象力和创造力，激发学生在在自主探索的过程中积极的去完成学习任务，完善认知，获得丰富的学习体验。在教学实践中体会到，要使学生积极、愉快地学好知识，其中重要的一环是重视学生主动学习习惯的培养。那么，在小学阶段，在学科教学中如何培养小学生学习的主动性呢？下面就这个问题谈谈自己的一些看法：一、有情趣的情境，为主动学习奠定基石。兴趣是一种推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知欲望，从而为学生主动学习、主动创新奠定了基础。兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知欲望。在课堂教学中，要利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生学习的主动性。例如：在苏教版数学一年级下册《比较数的大小》教学时，我利用多媒体课件向学生展示动态的海边场景，让学生有种身临其境的感觉，对接下来发生的故事产生了浓厚的兴趣。一个好的开始是成功的一半，。
