义务教育均衡发展各项指标标准是什么 根据《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，义务教育均衡发展各项指标标准如下：第六条 资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。具体包括：（一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上。（二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上。（三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上。（四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。（五）生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上。（六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上。（七）每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。每所学校至少6项指标达到上述要求，余项不能低于要求的85%；所有指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。第八条 教育质量评估通过以下9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。具体。
国家要求教育要均衡发展，你认为现在的教育均衡发展了吗？谈一谈你们的现状如何？ 教育均衡发展，也可以说是要教育公平。这是一个很好的设想，可以让我们乡村教育与城市持平，避免城乡两极发展。不过按目前情况来看达到这一目的还需要一段时间，现在一些城市教育（暂且不提市区）同样很明显的优于乡镇，为什么呢？一方面，大部分优秀的教师被聚集在城区，而为了让孩子得到更好的教育，大部分有条件的家长都会让孩子去城里，这就让生源同样出现聚集。另一方面，生源分布不均衡，那招收不到学生的学校怎么办呢？为了有效利用资源，我们相当一部分学校都会被合并，所以差异化是很难消除的。不过，即使生源和优秀教师大部分聚集到城区，只要我们能让所有学生都能去接受教育，那也能避免出现什么问题。即使我们无法做到绝对公平，但也能做到相对公平。
义务教育均衡发展工作之各大功能室简介制作 数学仪器类62种1520件（套），总价值56975.5元；音乐器乐类9种10件（套），总价值6560元；美术教具类20种，58件（套）12425.5元。文字简介中需要阐述该功能室存在的重要。
