初中数学教学中如何实施有效课堂教学？ 所谓“有效教学”，不可以简单的理解为教学目标的达成情况，也不可以凭教师完成教学任务的多少来衡量教学是否“有效”。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可以称之为“有效教学”。下面结合《一次函数》谈谈我对教学有效性的几点思考。一、认真钻研教材，提高备课的有效性。有效的备课应是备而有用的，应有利于教师落实地教、巧妙地教，促进学生学得快、学得扎实。有效备课重要的根据学生个体，教师的钻研、思考，采用合适的教学方式及手段。在教学中，我力争这样备课：一、确定目标：这节课从不同角度来诠释一次函数中主要的面积问题。二、确定教材：要教什么内容，教学重点是什么；三、关注学生：教到什么程度，教学难点是什么，用什么方法教，要让每个学生上了这节课后，至少知道这节课是学数学，学了数学的哪些知识。如果教师一味地追求难度、深度、广度，而一部分学生却跟不上来，势必他们就会把精力转移到与上课无关的事中去（开小差）；四、教学反思：“精炼提升＂，根据课堂的实际。
初中数学课堂教学如何构建智慧课堂？ 首先先分清是智慧课堂还是智慧教室，智慧课堂更侧重思维的导向，智慧课堂更侧重于教学设施的现代化。初中数学教学在我看来，可以从以下几个方面开展智慧课堂：1.从整个贯穿的域度，从老师层面上进行串联，调整教材的顺序（有些时候教材的前后深度不衔接，容易造成学生的学习难度加大，逻辑惯性不易养成）。2.一定量的优质练习题的训练，不在题量，而在解题思路，我始终认为，初中数学，一道能让学生get到题意，看破陷阱，就够了再多练习就是无益，所以一定要保证优质刷题。3.数学的具像化呈现，数学是抽象的，但是数学的本源是形象的，在教学的过程中，将原理具像化，更容易理解。4.最后最关键的是，根源，为什么要智慧课堂？结果是什么？能让学生懂数学，用数学，从而热爱数学，但是初中生面临的问题是什么，考上高中，好了，回归本源，捷径，学好数学，归纳能力是必备技能，能从题干中看破考点、归纳考点，一一对应，并从容自如，这才是数学智慧课堂设立的根基。
初中数学课堂教学几种常用的导入方法 一、温固知新导入法 温固知新的教学方法，可以将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如：在讲切割定理时，先复习相交弦定理内容及证明，即。
如何强化初中数学的课堂教学 在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。
初中教师怎样营造高效的数学课堂，初中数学论文 高效课堂是教师从业过程自始至终所追求的一个目标，并且这个目标并不是一蹴而就的，需要长期努力。那么，如何做才能使这个目标得以实现呢？本文将说明一些解决建议用作参考。为了使初中数学课堂效率得以提高，我们必须搞清楚课堂主体，即学生和老师，“教”和“学”在课堂上的表现所存在的不足和弊端。了解具体情况之后，我们才能更好的提出解决办法。[1]一、初中数学课堂的现状及不足1.“教”方面存在的问题（1）有的教师上课循规蹈矩，以书本为权威，除书本上的知识外，不想及不涉及课本之外的知识，生怕学生学习数学遇到不会的问题，然后学生向自己提出自己不会的问题，若解决不了会影响自己在学生心目中的权威地位，这样的观念是绝对不正确的，而且这样同样不利于学生的发散思维、解决问题的能力以及数学的整体水平。同时这样的教学模式，上课严格按照课本，也会使课堂过于沉闷，使学生容易失去学习兴趣，注意力不集中，对上课内容一知半解，提不起兴趣去问老师，致使课堂教学效率低下，学生不能更好地学习到知识。[2]（2）有的教师传统教育思想根深蒂固，评价学生过于关注分数，思维观念过于死板，不关注学生平时的努力，只看重学生的结果。对于成绩差的。
初中数学课堂教学展示15分钟 三、教学实录与简析I．知识回顾师：前面我们已经学习了轴 对 称 复 习 检 测 题一、选择题：（每小题5分，共25分）1．下列四个图案中，具有一个共同性质，则下面四个数字中，满足上述性质的一个是（）A．6 B．7 C．8 D．92．下列多边形中不是轴对称图形的是（）A．平行四边形 B．正方形 C．等腰梯形 D．等边三角形3．等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30°，则顶角的度数为（）A．60° B．120° C．60°或150° D．60°或120°4．如果等腰三角形两边长是6和3，那么他的周长是（）A．9 B．12 C．12或15 D．155．已知：如图，在△ABC中，AB＝AC，BC＝BD，AD＝DE＝EB，则∠A的度数是（）A．30° B．36° C．45° D．54°二、填空题：（每小题5分，共25分）6．等腰三角形最多有 条对称轴，最少有 条对称轴.7．小明上午在理发店理发时，从镜子中看到墙上普通时钟的时针与分针的位置如图所示，此时时间是.8．已知等腰三角形的一个内角是100°，则其余两个角的度数分别是.9．等腰三角形的底角等于15°，腰长是2a，腰上的高是.B10．如图，在等腰△ABC中，AB＝AC，BC＝125px，作AB的垂直平分线交另一腰AC于D，连结BD，如果△BCD的周长是425px，则△ABC的腰长为.第5题图 第7题图 第10。
如何进行初中数学课堂教学 处在青春期的初中生，他们的抽象逻辑思维由经验型向逻辑型转化，好奇心极为强烈，喜欢模仿，可塑性强。数学作为初中生的一门必修课，它不同于小学数学，对于数学老师的教学水平要求更高，加上新课改的进行和日趋激烈的学 生竞争，教学已不再局限于课本知识，特别是数学，更多的是培养学生的学习能力和动手能力，锻炼学生的思维逻辑和洞察力，提高学生的综合素质，增强学生的自 信心，让他们做课堂的主人，学习的主人。
