二年数学下册《第二单元表内除法》的教学设计 教学内容：课本P13页，例3及练习三中相应的习题。教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决。
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人教版二年级数学下册第10单元第1课时表内除法、有余数的除法教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：周国玉第10单元总复习第1课时表内除法、有余数的除法【教学内容】教材第116页第1、2题；第118页第12题；第119页第14、16题。【教学目标】1.让学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习，从而更好地掌握表内除法和有余数的除法。2.通过复习练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，明白除法的意义，并能解决简单的问题。【教学重难点】重点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。难点：运用知识解决问题。【教学过程】一、谈话引入今天我们一起来复习相关的除法知识。（板书课题：复习表内除法、有余数的除法）二、复习1.口算练习。20÷4 21÷7 16÷2 27÷336÷6 48÷8 40÷5 81÷9先独立做在练习本上，再说一说怎么样算的。2.课件出示第114页第1题的第（1）题。找出这些算式中的除法式题。同桌之间每人选一题说一说它所表示的含义，以及是用什么方法求商的。3.练习二十二第1题。学生独立填写。说一说每个算式表示的意义。4.练习二十二第2题。用竖式计算。学生独立完成，集体。
小学数学人教2011课标版二年级《表内除法(一)》解决问题教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：精品教育《表内除法（一）》解决问题教学设计（第7课时）教学内容：《表内除法（一）》解决问题（教材P23例3。课型：新授课教学目标：知识与技能：结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关“平均分”的实际问题。过程与方法：解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受除法在生活中的作用。情感态度与价值观：养成仔细观察、认真思考的好习惯；感知生活与数学的密切联系，发展学生的创新能力。教学重点：用除法知识去解决与“平均分”有关的简单实际问题。教学难点：理解题意和数量关系，并能解决问题。教具学具：多媒体课件、12个小圆片教学过程：一、复习旧知，导入新课我来分一分。12块饼干，每人分6块，可以分给（）个人；12块饼干，平均分给3人，每人分（）块。学生动手操作（用小圆片代替饼干）师：应该怎样列式？（指名回答）为什么要用除法计算？学生交流。指名回答。师：很好，我们已经知道“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里有几个几”都是用除法计算，这节课我们就利用这些知识来解决问题（板书：解决问题）。二、探究新知，合作交流1．教学例3左图（1）15只蚕宝宝，平均。
二年级上册数学教案 第六单元 表内乘法和表内除法(二) 苏教版(2014秋) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：历史的璀璨星空第（6）单元｜表内乘法和表内除法（二）｜授课时间｜月 日｜教学内容｜书本第85页例6、试一试和想想做做｜第（11）课时｜教｜材｜分｜析｜教学目标｜1．使学生了解并e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333433626534掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。2．使学生通过思考、交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培养观察、思考问题的能力，进一步积累数学活动的经验。3．使学生逐步养成独立思考、主动解决新问题的学习习惯；通过比较体验数学由简单到复杂的发展，以及内容发展、变化间的联系，培养对数学的积极情感。教学重点｜连乘、连除和乘除混合的运算顺序。教学难点｜提高计算的正确率。教学准备｜口算卡片、小黑板和多媒体课件等。教学过程｜教师活动｜学生活动｜时间｜一、复习铺垫，引入新课。1、计算下列各题：｜2+3+4 36-4+3 30+9-6 27-7-10｜提问：我们学习过的连加连减和加减混合的运算，按怎样的顺序一步一步计算？2、引入新课，板书课题。指名学生口答，说说先算什么后算什么。4｜二、思考交流，掌握新知。1、教学例六｜（1）出示例题并读题。（2）引导思考计算过程。。
