二年级数学下《表内除法二》《用除法解决问题》教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：展示自我二年级7a686964616fe4b893e5b19e31333433633335数学下《表内除法二》《用除法解决问题》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第54－55页的内容教学目标：（1）通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互联系。（2）使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面含有几个另一个数的除法含义。教具准备：课件、小棒等教学过程：（一）复习1.二年级（2）班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？a.抽生回答，并讲一讲思考过程；b.请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示祝贺。2.二年级（2。
小学数学二年级下：《用除法解决简单的实际问题》教学设计 ·分数除法的计算及相应问题解答 分数除法的计算及相应问题解答 练习目标：1、进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算式题，提高分数四则运算的能力。2、体会数学与生活的联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力，能运用分数的知识解决一些实际问题。练习过程：.《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案 一、教学目标 1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。2．感7a64e58685e5aeb931333332636335受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。二、教学内容 1．本单元的主要内容有：解决问题.表内除法（二）解决问题（两步计算）教学设计 表内除法（二）解决问题（两步计算）教学设计 教学内容：课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题 教学目标：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。4.·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标：1、。
新人教版小学数学2二年级下册全册配套课件 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：zge056最新人教版二年级数学下册全册课件？第一单元、数据搜集整理《调查与收集数据PPT课件》《不同方法整理数据PPT课件》第二单元、表内除法（一）《平均分PPT课件1》《平均分PPT课件2》《除法的含义PPT课件》《除法算式各部分的名称PPT课件》《用2～6的乘法口诀求商PPT课件1》《用2～6的乘法口诀求商PPT课件2》《解决问题PPT课件》《整理和复习PPT课件》第三单元、图形的运动（一）《对称PPT课件》《平移PPT课件》《旋转PPT课件》《解决问题PPT课件》第四单元、表内除法（二）《用7、8的乘法口诀求商PPT课件》《用9的乘法口诀求商PPT课件》《解决问题PPT课件》《整理和复习PPT课件》第五单元、混合运算《同级运算PPT课件》《有小括号的混合运算PPT课件》《乘除法和加减法混合运算PPT课件》《解决问题PPT课件》《整理和复习PPT课件》第六单元、有余数的除法《有余数的除法、余数和除数的关系PPT课件》《竖式与试商PPT课件》《解决问题例5PPT课件》《解决问题例6PPT课件》《小小设计师PPT课件》第七单元、万以内数的认识《1000以内数的认识PPT课件1》《1000以内数的认识PPT课件2》《1000以内数的认识PPT课件3》《10000以内数。
小学数学人教2011课标版二年级《表内除法(一)》解决问题教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：精品教育《表内除法（一）》解决问题教学设计（第7课时）教学内容：《表内除法（一）》解决问题（教材P23例3。课型：新授课教学目标：知识与技能：结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关“平均分”的实际问题。过程与方法：解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受除法在生活中的作用。情感态度与价值观：养成仔细观察、认真思考的好习惯；感知生活与数学的密切联系，发展学生的创新能力。教学重点：用除法知识去解决与“平均分”有关的简单实际问题。教学难点：理解题意和数量关系，并能解决问题。教具学具：多媒体课件、12个小圆片教学过程：一、复习旧知，导入新课我来分一分。12块饼干，每人分6块，可以分给（）个人；12块饼干，平均分给3人，每人分（）块。学生动手操作（用小圆片代替饼干）师：应该怎样列式？（指名回答）为什么要用除法计算？学生交流。指名回答。师：很好，我们已经知道“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里有几个几”都是用除法计算，这节课我们就利用这些知识来解决问题（板书：解决问题）。二、探究新知，合作交流1．教学例3左图（1）15只蚕宝宝，平均。
表内除法(二)解决问题教学反思 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：芝麻开门表内除法（二）解决问题教学反思张家湾中心小学颜慧在本次连片研修活动中，我上了《表内除法二》解决问题的内容。我是这样这样设计教学环节的：一，复习导入，直奔主题复习了6-9的乘法口诀以及6-9的除法计算题。让学生回忆了前面的6-9的乘法口诀计算除法题的计算方法。因为学生都会从而激发起了学生积极参与课堂的欲望。二、创造性的引入例题，引出新的问题1、从本班学生李冬冬要拿自己的零花钱买玩具激发起学生探索问题并解决问题的兴趣。因为学生都有零花钱而且都喜欢玩具。从而出示例题。2、在解决问题是先让学生自己观察画面你发现了那些数学信息？我们要解决的问题是什么？要解决这种这个问题需要哪些信息？预设：一个地球一8元，求56元可以买几个地球仪就是求56里面有几个8元？这是属于什么问题？(平均分）自然应该用除法解决。按照这样一个思路让学生继续下面的问题自行解决并说出这样计算的原因。最后让学生自行提出用除法解决的数学问题并自行解答。三、不足之处1、导入新课时没有板书，也没有口头阐述本课要上的新课内容是什么。总结全课时也比较草率简单。一节课自始至终没有提到本节课要上的新内容。
表内除法(一)解决问题 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：玲玲表内除法（一）解决问题学习题目｜情况反馈｜教师反思｜1.请您用画图的方法来表示题目的意思｜15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？2.一共有24个风车，（），每个小朋友分几个？3.一共有24个风车，（），可以分给几个小朋友？教学目标：1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。2．解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受除法，在生活中的作用。3．养成仔细观察、认真思考，会用乘法检查的好习惯。教学重点：能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。教学难点：明确除法两种含义的联系与区别。教学准备：情景图课件、卡片教学过程：一、复习旧知，导入新课1．我来分一分。（1）把12块糖，平均分成3份，每份几块？学生动手操作（用小圆片代替糖）怎样列式？（12÷3=4）为什么要用除法计算？（这是把12平均分成了3份，求一份是多少？所以用除法计算。（2）把12块糖，每份分4块，可以分几份？学生动手操作。（用小圆片代替糖）怎样列算式？（12÷4=3）为什么要用除法计算？（这是求12里有几个二、自主探究。
新人教版小学数学二年级下册课件：除法的含义及读法(共31张ppt) 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：jai62902第二单元表内除法（一）2.3除法的含义及读法课题引入同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。“平均”是什么意思？（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？课题引入我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？教学新知把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个。除法算式：12÷4＝3除号读作：12除以4等于3。1659年，瑞士数学家拉恩（J.H.Rahn）在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。平分竹笋的方法可以用除法表示。教学新知(1)把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（6）个。除法算式：12÷2＝6(2)把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（4）个。除法算式：12÷3＝4(3)把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（2）个。除法算式：12÷6＝2教学新知1.读出下列除法算式，说一说算式的意思。(1)8÷4＝2(2)9÷3＝3(3)6÷2＝3(4)15÷5＝3(5)16÷4＝4读作：8除以4等于2读作：9除以3等于3读作：6除以2等于3读作：15除以5等于3读作：16除以4等于4知识要点1.让学生在具体的情境中理解除法运算的含义（等分），认识除号，会读写除法。
