求比一个数多几或少几的数是多少简单实际问题教学设计 教学目标：1、知识与技能：使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。2、过程与方法：使学生在解决问题的过程中，进一步加深对加、减运算意义的理解，培养有根据地进行思考的能力，初步学会根据题意反思答案的合理性，不断积累解决简单实际问题的经验。3、情感态度价值观：使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。教学难点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系教学准备：自制课件，磁性花片33个，学生用花片若干等。教学过程：一、复习旧知，铺垫新课。1、小朋友们喜欢做游戏吗？今天我们一起来做个抓花片的游戏吧，老师这里有一堆花片，只准抓一把，看谁抓的多。(请两名同学来抓)2、师：你们猜谁抓的多呢？（学生任意说猜得结果）师：到底谁多，多多少个呢？将花片排一排就知道了。
二年级求比一个数多几少几的数是多少课件
人教网课件六年级上册求比一个数多或少百分之几的数是多少教学课件 谁比谁多或少百分之几等量关系式，这样的题最好举例说明。比如；一个数是20，另一个数是25，一个数比另一个数少百分之几先要算出多几，然后用多出来的数÷“比”字后面的另一个数得：（25-20）÷25=20%
求比一个数多或少百分之几是多少的应用题 “求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”—教学设计与教学反思【教学内容】人教版义务教育课程六年级上册第五单元第93页例3。【教学目标】1、理解与“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数应用题的联系。2、通过学生自主解决问题，掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题的基本方法。3、培养学生迁移类推，分析解决问题的能力。【教学重、难点】重点：能正确解答“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题。难点：灵活运用所学的知识解决求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题。【教学过程】一、知识链接，复习铺垫 1、出示题目：学校图书馆原有图书1400册，今年图书册数增加了3/25，现在图书室有多少册图书？要求：（1）找出单位“1”的量，（2）写出数量关系式。（3）独立列式计算后，和同伴交流解题思路。2、提出问题：把“今年图书册数增加了3/25”更改为“今年图书册数增加了12%”你还会吗？引出课题。【设计意图：复习“求比一个数多几分之几的分数应用题，然后通过把分数改为百分数，自然过度到百分数应用题中。还强调了单位“1”与数量关系的重要作用，为新知作铺垫。二、自主学习，探究新知 1、课件出示：仔细阅读。
求比一个数多几少几的数是多少练习课教案 另一个数多（少）百分之几的练习课教学目标 1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。2、进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。教学重难点 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。教学准备 课件 前置性作业课型 练习课 主备教师 郭庆英教学过程集体备课部分 自主备课部分一、交流前置性作业1、师生校对口算练习2、第2题申报者自主讲解引导：让学生说说你是怎样想的。二、练习：（一）分析下面的数量关系。1.男生人数比女生人数多百分之几2.实际超产百分之几3.一种服装售价降低百分之几4.用水量九月份比八月份节约百分之几（二）口答1．100千克比80千克多百分之几？2．35人比40人少百分之几？（三）完成练习一的第4题。学生读题后独立解决。交流，说说你是怎样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？比较这两题有什么不同？（四）完成练习一的第5题。先让学生独立解答，然后组织交流和比较。重点把第（2）、。
小学一年级数学下册求比一个数多几或少几的应用题 教学设计 有一道加法题，小明把+25错算成-25.得数是49，正确的得数为-
