杨贞萍简介
杨贞萍，重庆市特级教师，重庆市骨干教师，两江新区名师工作坊主持人。多次指导老师参加全国、市级赛课获奖。20多篇教学设计收录于《特级师新课堂新设计》《名师教学设计》《名师教材解读与教学设计》等丛书。编著出版教辅书籍10余本。
成长路上有你
杨贞萍
《语文教学通讯》（小学刊）创刊20年来，影响和成就了一批又一批的语文教师。这位良师益友，陪伴我走过了多少教育人生啊。我从她的身上汲取营养，更新教学新理念、研究教学新方法、开发教学新策略，并传递给周遭的伙伴。在她默默的帮助与支持下，我们深耕于小学语文教学这片沃土，边学边做，边做边写，专业之路也越走越宽广。
一、牵我走出迷茫，助我转型成长
师范毕业，在只有两个班级的村小任教两年后，我被幸运地调到县城重点小学。兴奋之余，各种各样棘手的教育教学问题也接踵而至。身边的老师都很忙，有时候不是想问就能即刻问得到，有时候也未必能够得到自己满意的答案。怎么办？我开始尝试阅读有关教育教学的专著和杂志，求教于这些不说话的老师。随着教育教学经验的积累，我开始思考并寻找更科学的方法和技巧，学着做一位研究型的教师。但方向在哪，从何入手，无所适从。这时候，与她有了美丽的邂逅。
在《语文教学通讯》（小学刊）的陪伴下，我的教学科研之路也走得越来越扎实。多次到各乡镇送课做培训，多次参与区、区市赛课磨课，获得了一些奖项，也逐渐形成了一些自己的教学策略。于是，尝试把自己的所思所想记录下来。学着《语文教学通讯》上的文章，开启了自己的教学写作尝试。不用说，稿子屡屡寄出，结果都是一样——石沉大海。这让我知道了差距，更加发奋阅读相关理论书籍，细心揣摩其他名师名家文章观点、写法。直到有一次，意外地听到裴海安老师的讲座《教师如何学写作》，主编老师从如何选择材料、组织语言、写好标题等方面做了细致指导，顿时醍醐灌顶、茅塞顿开。我坚持记录，坚持写作，不断推敲，功夫不负有心人，在裴主编以及众多作者无声的指引下，终于收到了“爱”的回响——在我钟爱许久的《语文教学通讯》（小学刊）上见到了自己的名字。收到样刊的我欣喜若狂，那份激动至今记忆犹新。
学习和写作让实践更有力量，也让我慢慢成长。2005年，被评为重庆市级骨干教师；2007年，获得重庆市政府教学成果二等奖；2008年，被评为重庆市优秀教研组长；2009年，被评为重庆市特级教师，基本实现科研型教师的蜕变。
二、引领团队生长，输送无穷养料
更大的荣誉意味着更多的付出、更大的担当。后来，承蒙裴主编厚爱，在《特级教师新课堂新设计新说课》《名师教学同步设计》等丛书中，我带领团队成员，打造出十多节优秀课例，供全国更多老师参考。被人才引进至两江新区这片教育热土后，在区教育局的大力支持下，成立了“杨贞萍名师工作坊”，带领着区里更多的优秀教师一起进步。在工作坊的第一次见面会上，我给老师们分享了我的书单，特别推介了我成长中的良师益友——《语文教学通讯》（小学刊）。我告诉老师们，高质量的学习才能帮助我们高效率的工作，所以有选择地学习非常重要，而《语文教学通讯》（小学刊）正是一本贴近小学教语文教师教学生活，能够提供新方法、引发新思考的好杂志。在此后的多次研讨活动中，老师们都运用和分享到从中所学到的教学策略方法。在学习和实践中，工作坊里的老师们也有了自己的一些经验和思考，他们也陆续开始向《语文教学通讯》（小学刊）杂志投稿，踊跃参与杂志举办的各种学术活动和论文写作大赛。卢蓉老师是其中功夫下得最多、进步也最快的一位老师。她善于思考、善于总结。每次工作坊活动时，除了安排的任务，她还会主动地记录，整理之后还会写出一些自己的收获和感想。这样的坚持让她的写作能力有了很大地提升，我建议她把自己的所思所想做整理和归纳，最好能够系统地形成文章，把经验分享出去。在她的努力之下，完成了多篇优秀的经验分享型文章。当工作坊又一次接到裴主编约稿邀请时，我鼓励卢蓉老师来完成这个挑战。经验分享型文章和专业论文的写作不同，需要更深入的思考和更扎实的研究。为了写好论文，她深入研究教材、研究课标、研究学生，常常是在睡前写好了，但一觉醒来有了新思考，便重新再写。
在这样不断地“重写”后，卢蓉老师的《探索多样有效的习作修改方式》如愿发表在了《语文教学通讯》（小学刊）2019年3月刊上；五下作文《中国的世界遗产》教学设计发表在该刊2020年2月刊上。工作坊李虹瑾等老师的文章也陆续变成铅字。感谢裴主编信任，从去年起，工作坊大批学员都参与到《同步作文名师导写》丛书的编写中。为了保证稿件质量，我们都是先集体研讨确定思路、然后独立思考撰写初稿，再集体研讨最终定稿。为了写好课堂实录，王洪先、游庆华、刘洁佚老师一次次在课堂试水，斟酌选择更恰当的活动方式、更清晰简洁的课堂语言；为了做好配套PPT，潘夷、段宇、雷春梅老师精心设计、几易其稿；要写好课堂点评，除了追踪课堂、更要链接理论，陈道玲、李虹瑾等老师下足了功夫。是的，一个人的成长是孤独的，一群人的成长才是幸福的。虽然，多少个深夜还在网上研讨，无数次手指在键盘上敲击，但是，看到自己的劳动得到认可，能够让更多的人受益，那份满足无语言表。这都源于您，我们亲爱的伙伴——《语文教学通讯》（小学刊）及团队的厚爱与支持。感谢您，引领我们团队生长，为一个个教育伙伴的成长输送了无穷的养料。
三、帮助学生成长，喜闻桃李芬芳
喜闻您今年芳华20，回顾与您相识相遇相知的年年岁岁，恰是中国课程改革最重要的二十年。您见证了课改历程并权威引领着课改方向，成就和启迪了无数小语专家、教坛新秀的教育人生。翻阅过往，不由得被您大写的情怀与视野折服：早在2008年12月刊，策划编辑的“图画书”专辑内容于今仍然适用；一年一度的教师论文（设计）大赛和学生作文大赛，让多少位师生受到磨砺、脱颖而出。“人物”“论坛”“课堂”“教研”“成长”，五大板块的坚守，十个栏目轮番排列，二十载的辛勤奉献，二十年的用心陪伴，为我们奉献了一道道精美的课改大餐 ，滋养着广大的小语教研教学人群。正所谓：
论坛芳菲竞烔烔，神州课改有语通。
课堂教研助成长，人文并重学术浓。
千言道不尽我们的感激，万语诉不完我们的祝福。值此《语文教学通讯》（小学刊）20芳华之际，祈愿您永立课改潮头，再书教育华美新篇章！
