我国行政诉讼的现状 一个行政行为是否可诉，在一定程度上受到一国政治、经济、文化甚或历史的影响，它在一定程度上反映了一国民主法治发展状况。一般来说，民主法治越发展，越健全，司法权对。
请问教育领域中学校、市场、政府之间关系的转变和现状是什么？考试要的，请指教！ 当前，在国外关于教育改革和学校发展领域的研究中，以促进学校发展为目的的发展性学校评价已经成为新的重点和热点之一。[1]与以往的评价制度相比，发展性学校评价的特点在于：以促进学校的发展为目的，并通过引进专家评价和学校自评，从政府主导的由管理者直接对被评价者实施评价的二元评价，逐渐转变为由管理者作为委托人，聘请评价专家对被评价者进行基于学校自评的三元评价，由此缓解了评价人员中非评价关系对评价活动的影响，从而确保了评价的客观公正性。学校也将自评作为日常工作的一部分，主动争取家长、社区和教育行政部门的支持和监督。这种结合自上而下和自下而上的评价方法不仅能给予学校足够的办学自主权，而且能够根据一定标准对学校的办学质量给予必要的监控，从而能够最有效地促进学校的发展。[2]反观国内，我国现行的学校评价是随着拨乱反正和改革开放而逐渐发展起来的，从其产生之日到现在，基本上是行政主导的一种行为，主要由教育行政部门和督导机构依据一定的教育标准并结合学校的自评来实施的。这样的评价具有强烈的鉴定性质，评价的结果具有高利害性，始终表现出规范和约束学校办学行为的倾向。在学校发展物质条件和办学水平不高、办学质量。
中小学音乐教育现状分析 我国中小学音乐教育现状及改革思路 自改革开放以来，我国社会经济持续高速发展，人民生活水平稳步提高，整个教育事业步入了良性发展的轨道。。
谈谈你对高等教育现状的认识 大学高等教育的最终目标是要是大学生身心健康全面发展，而要实现这一目标不仅要“教”还要“学”。“教”主要在老师，老师要教什么，要怎么教的前提是老师必须是该学科或者该门课程的“专家”，而这个专家必须又要是一个优秀的教学“组织者”，和根据不同学生情况因材施教的“管理者”。“学”主要在学生自己，学生是 教学的主体，老师只起到一个主导的作用，这就要求学生必须有自己的学习规划，学习目标；不然就会出现“茫茫然不知所踪、不知所云“、”浪费时间“等感觉。
结合目前幼儿园改制的现状谈谈如何深化学前教育行政体制改革？？
义务教育国内外研究现状谁知道啊 二战以后，美国实行12年免费义务教育。美国教育经费来源呈现多元化特征，除政府拨款、学费外，社会捐赠、学校服务社会的收入也占有很大比例。美国是一个地方分权国家，全国没有统一的教育行政系统，教育的责任多在州与地方政府。州政府、地方政府对教育政策的制定、经费的投入负有直接而重要的责任。农村义务教育投资主体是地方学区 美国的农村指乡镇。美国对教育按学区进行独立管理，学区是各州内为管理、监督、检查学校教育工作的需要而划分的特别专区，州政府授权学区委员会管理学区内的学校教育。学区的设置在城市大体与市相当，在农村大体与乡镇相当，不过两者的界限不一定完全相符。但无论在城市还是在农村，为教育而划分的区域被统称为学区，并实行城乡一体化的管理体制。在美国，教育是各州的保留权力。中小学教育行政权属于各州而不是联邦。而在美国的实际教育制度中，州又将中小学运行的管理权交给地方学区。因此，在美国，农村义务教育的主要管理责任和投资主体在基层地方政府即学区。学区拥有独立征税权，财产税一度成为学区义务教育经费的主要来源。教育支出占家庭消费支出的比例也较大。州政府成为农村义务教育的最大财源 二战后，在历史传统和现实。
谈谈你对高等教育现状的认识 作为在校大学生，谈谈你对高等教育现状的认识，并给出提高高等教育水平的建议和措施（结合自身认识，可给出具体建议）周四要交 急急急急急急 。
教育行业信息化现状？ 现阶段我国的中小学教育信息化进程取得了一定的成绩，可在实际的建设与应用过程中仍然存在和面临着一…
教育如何去行政化 党的十八届三中全会《决定》要求“逐步取消学校、科研院所、医院等单位的行政级别”。这让教育去行政化的问题再次引起关注。教育去行政化改革，就是要让学校回归教育本位，按教育规律办学，排除外部和内部因素对教育的干扰和制约，让学校回归本色。从外部来讲，主要是正确处理政府与学校的关系，改变政府把学校当作下属行政机构来管理，改变“统、包、管”模式，转变政府角色。对于基础教育，政府教育部门的责任主要限于两个方面，一是依法保障对学校的投入，解决学校办学条件简陋、师资素质不高、发展不均衡等问题；二是监督学校依法办学，尤其是政府部门要带头依法示范，不得违反教育法律法规的规定，直接干预学校的办学，动辄用行政权力，对学校指手画脚。对于高等教育，政府的主要职责应放在宏观管理方面，如制定相关法律、法规、政策，监督学校的质量等。探究学问、追求真理、培育人才、崇尚学术自由，是大学的本质特征。只有在民主、平等、自由的氛围里，才能遵循教育规律和学术规律，才能充分发挥大学人的聪明才智。从目前中国的现状来看，改革要坚持的一个基本目标导向，就是减政放权，政府只做应该做的事情，而应该由学校来做的事情坚决交由学校来做。因此。
学前教育和学前教育学有什么区别 1、学科分支不同学前教育专业是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支。学前教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科。2、学习内容不同学前教育专业学习学前教育。
