六年级上册数学《比的基本性质》教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：weng888第4单元比第2课时比的基本性质【教学内容】教材50、51页及练习十一的4-8题【教学目标】知识与技能：1．理解比的基本性质．2．正确应用比的基本性质化简比．过程与方法：培养抽象概括能力；情感、态度与价值观；渗透转化的数学思7a64e59b9ee7ad9431333433626535想。【教学重难点】重点：理解比的基本性质，正确的化简比。难点：正确应用比的基本性质化简比。【导学过程】复习铺垫1．什么叫两个数的比？(两个数的比表示两个数相除)2．比与分数、除法有什么关系？(引导学生明确：比相当于分数、相当于除法；比的前项相当于…可以结合算式或表格回答)3．商不变的性质和分数的基本性质各是什么？[商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外)，商不变。分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变]设计意图：回顾比的意义和商不变的性质以及分数的基本性质，理清比与分数、除法的关系，为探究比的基本性质做好铺垫。探究新知1．导入新课。(1)课件出示：(2)这三个分数的大小相等吗？为什么？(相等，因为它们的分数值都是0.75)(3)还有其他方法可以证明它们的大小。
谁有人教版三年级上册的数学教学案例啊..急用！！ 传到我的邮箱里362198602@qq.com 或者留下您的博客等方式. 谢谢了~. 真是急啊！拜托各位了！红苹果 4级 2010-01-10 回答 测 量 教材简介： 本单元是在学生已经学习了长度。
六年级数学案例分析
六年级数学 1、2、3…ｎ Ｙ＝Ｘ ２、４、６…ｎ Ｙ＝２Ｘ ４、８、１２…ｎ Ｙ＝４Ｘ
小学六年级数学：如何结合一节课堂教学实例，说说如何根据学生的需求进行教学设计的 扯淡，如果你听从学生的了，那你就没必要设计什么课堂教学 抓好本节课的教学实质，研究其。
