藤野先生高贵品质

《藤野先生》中哪些事例表现藤野先生的高尚品质 作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。(4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。《藤野先生》的这篇文章中有哪几件事表现出藤野先生的精神性格与高贵品质？ 1、写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。2、写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。3、写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。4、写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。这篇散文作者通过对留学日本生活时的回忆，以深切怀念之情，热烈赞颂藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风。特别是他对中国人民的诚挚的友谊；同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。扩展资料：一、创作背景1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。藤野先生这时正在该校任解剖学教授。鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生友谊。在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自《藤野先生》中写藤野先生高贵品质的四件事是 《藤野先生》中写藤野先生高贵品质的四件事是：1、添改讲义—工作认真负责.2、纠正解剖图—对学生严格要求.3、关心解剖实验—热情诚恳.4、了解女人裹脚—求实精神.《藤野先生》一文是通过哪些主要事迹来表现藤野先生的高尚品质的？____________________________________ 《藤野先生》一文是通过哪些主要事迹来表现藤野先生的高尚品质的？写回答 有奖励 共1个回答 1条回答 作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。文中与藤野先生无关的内容，有表现藤野先生高贵品质有什么作用 答：侧面突出藤野先生高贵品质。考查知识点：课文内容理解 思路分析与延伸：文体及主旨思想：《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活藤野先生高贵品质有哪些 正直，热情诚恳，没有民族偏见，认真负责，严谨治学对于藤野先生的高贵品质 ,作者是通过那些描写来具体表现的? 第一,一般来说,文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明和最精练的概括.这篇散文叙述的焦点应该是藤野先生,文章的主题,自然应该是和藤野先生有直接关系的,不应是以描写藤野先生为主,表现的却是“我”的某种思想,文章在结尾处点明主题,“他的性格在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道.”第二,从整篇文章的结构看,是围绕藤野先生这个中心来组织材料的,虽说也贯穿着作者的爱国主义思想感情,但前者是明线,后者是暗线.写对东京学习环境的厌恶,离开东京到仙台,是写与藤野先生结识的前因,接下来写仙台的学习生活,基本上都与藤野先生有关,而且,作者着力正面描述了与藤野先生的交往,写匿名信的寻衅和看电影所受到的刺激,这些事或是与藤野先生有直接关系,或是衬托出藤野先生的公正、真诚,在那种环境下的难能可贵.后面几段,则是写和藤野先生的分别及分别后对藤野先生的怀念.因此,“赞扬藤野先生的高贵品格”应是这篇回忆散文的主旨和本意.【藤野先生】这篇文章赞美了那些高贵品质 毫无民族偏见 正直 无私 治学严谨《藤野先生》一文中，赞扬了藤野先生哪些高贵的品质 在日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重，这当然会令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生高贵品质有哪些 正直,热情诚恳,没有民族偏见,认真负责,严谨治学

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