文/《在线学习》撰稿人 何曼
教育体系的每一次革新，科学技术都起着至关重要的作用。《中国教育现代化2035》、《教育信息化2.0行动计划》和《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》等一系列文件的出台与实施，为推进信息技术与继续教育教学深度融合，实现继续教育思想、理念、方法和手段全方位创新，构建包含智能学习、交互式学习的继续教育新生态提供了政策空间。
为贯彻实施系列国家文件精神，11月27日—28日，以“深度融合‘互联网+继续教育’，提质、增效、构建继续教育新生态”为主题的2020（第三届）中国继续教育创新实践高峰论坛在美丽的鹭岛厦门召开。
本届峰会由中国教育发展战略学会、中国成人教育协会、全国高校现代远程教育协作组指导，《中国远程教育》杂志社和超星集团联合主办，厦门大学继续教育学院承办。高校主管继续教育的校领导，网络教育学院、继续教育学院、成人教育学院、开放大学（广播电视大学）、职业院校院长及校长，继续教育相关高校和企业负责人等近300人参加了会议。
《中国远程教育》杂志社副社长、中国教育发展战略学会产教融合专业委员会秘书长李桂云
上午的会议由《中国远程教育》杂志社副社长、中国教育发展战略学会产教融合专业委员会秘书长李桂云主持。
中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长韩民
中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长韩民致辞。他表示，党的十九届五中全会上指出，我国发展环境正面临深刻复杂的变化，要求全党要统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局。五中全会提出的对“十四五”规划和2035远景目标的建议，为继续教育改革创新、更好地服务国家战略指明了方向，同时也提出了更高要求。他指出，对照五中全会提出的战略目标和任务的要求，继续教育应从三个方面努力：一要更好地呼应经济社会发展需求、全民终身学习需求和建设高质量教育体系的需求，为人才强国、创新驱动战略，以及提高经济质量效益和科技竞争力提供更有力的支撑；二要更好发挥继续教育在促进教育公平方面的重要作用，拓展服务范围，加大面向弱势地区和人群的服务力度；三是要着力提升继续教育质量，增强继续教育的实效。
福建省教育厅职业教育与成人教育处处长罗强
福建省教育厅职业教育与成人教育处处长罗强受福建省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长刘健委托致辞。他以“红色圣地、绿色宝地、两岸福地”的三个“地”为切入点介绍了一个特色鲜明的福建，并指出，福建省委省政府高度重视教育工作，认为“挺”教育就是“挺”发展、“挺”民生、“挺”未来。他表示，继续教育是教育现代化的重要组成部分，办好继续教育是为实现“两个一百年”奋斗目标夯实人力资源基础的必然要求。面对新形势，高校继续教育如何转型升级？如何更好地利用技术手段，构建新时期继续教育发展新生态？通过这次论坛，大家要从不同视角寻找到各自的答案。他强调，要借助此次论坛在福建召开的契机，推进全省高等继续教育规范发展、转型发展、特色发展，加快构建服务全民的终身教育体系，为推进我国高等继续教育高质量发展作出积极贡献。
厦门大学副校长邓朝晖
厦门大学副校长邓朝晖致辞。她表示，厦门大学作为国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学，一直非常重视继续教育。未来，将继续紧密结合厦门大学两个“一百年”的发展目标和“双一流”建设的部署，努力探索与建设世界一流大学目标相适应的继续教育办学体系和质量保障体系，为构建灵活开放的终身教育体系，推进学习型社会建设，实现科教兴国和人才强国战略作出积极贡献。她强调，站在开启教育强国新征程的历史节点，要以此次论坛为契机，凝心聚力、乘势而上、顺势而为，奋力开启新时代加快教育现代化建设新征程，共创未来继续教育发展新局面。
超星集团总经理阙超
超星集团总经理阙超致辞。他表示，突如其来的新冠肺炎疫情给各行各业带来变革，疫情期间的大规模在线教学实践也极大地推动了在线教育的发展。超星集团在疫情期间与高校携手共克时艰，有效落实了“停课不停教、停课不停学”的方针。并提出，超星作为一家能持续创新的教育信息化公司，已在继续教育领域开创了“平台+资源+服务+教室”四位一体的综合解决方案。未来，还将与各高校继续教育学院继续深入合作，联合创新，为推动我国教育信息化作出贡献。
天津大学远程与继续教育学院院长殷红春
天津大学远程与继续教育学院院长殷红春在报告《识变、应变、求变——大变局中的继续教育转型》中指出，党的十九届五中全会的关键词是“变”和“高质量”。他强调，继续教育迈入提质创新、转型发展时代，要深刻认识和理解高质量发展。要从四个方面推进“质量革命”：一抓根本质量；二抓整体质量；三抓学习质量；四抓服务质量。并提出，新时代高校继续教育要实现“四个转型”：向非学历培训转型、向混合式教学转型、向终身教育转型、向人的全面发展转型。此外，他以天津大学继续教育为例，详细阐述了天津大学继续教育“十四五”规划的发展蓝图、办学格局、改革措施以及在线教育“强基工程”、学历继续教育“固本工程”、高端培训“树形工程”、人力资源“聚才工程”和党建文化引领“铸魂工程”。
四川大学成人继续教育学院院长冉蜀阳
四川大学成人继续教育学院院长冉蜀阳作《中国高校培训金课联盟》报告。他介绍了中国高校培训金课联盟成立的背景和意义、联盟建设原则、建设思路、建设内容、运营机制、发起单位以及下一步的工作内容等。并表示，要以两个建设思路为基准，确保联盟的高效运行：一是从政策和联盟单位两个方面推动联盟初期建设；二是以机制确保联盟稳步发展，互惠互利，以技术确保平台长期运行和良性化发展。
中国高校培训金课联盟启动仪式
会议期间举行了中国高校培训金课联盟启动仪式。全国高校现代远程教育协作组秘书长、教育部网络教育考试委员会办公室主任严继昌，四川大学成人继续教育学院院长冉蜀阳，中国人民大学继续教育学院院长丁凯，厦门大学继续教育学院院长夏侯建兵，天津大学远程与继续教育学院院长殷红春，湖南大学远程与继续教育学院院长徐少华，中国药科大学继续教育学院院长张永泽，南京信息工程大学继续教育学院院长耿焕同，西安电子科技大学网络与继续教育学院副院长辛庄，《中国远程教育》杂志社副社长李桂云，超星集团总经理阙超，武汉大学继续教育学院干部培训中心主任卢洪涛，西安交通大学继续教育学院远程中心副主任刘洁，华中师范大学终身教育研究所所长胡焱红共同启动。
据悉，该联盟是在全国高校现代远程教育协作组指导下，由相关高校自愿参加的基于非学历培训的金课建设联合体。联盟旨在发挥平台作用，为构建服务全民终身学习的高质量教育体系贡献力量。
全国高校现代远程教育协作组秘书长、教育部网络教育考试委员会办公室主任严继昌作为代表发表讲话。他表示，首先，非学历继续教育是“十四五”期间的重要工作，要加强非学历继续教育的落实工作；其次，非学历继续教育既有公益属性，又有市场属性，要尊重市场属性以及市场规律；最后，开展非学历继续教育，对广大高校而言，要提高自身能力。要借助高质量发展，开展一系列主题活动，推动继续教育领域良性发展。他希望联盟要走稳、走准、走好。
超星集团副总经理秦波涛
超星集团副总经理秦波涛作《后疫情时代高校继续教育一体化平台建设》报告。他指出，后疫情时代继续教育信息化呈现三个方面的发展趋势：一是在线教学进入常态化和规模化；二是信息技术与教育教学的各环节深度结合；三是急需打破信息壁垒，实现一体化建设。针对这些趋势，超星建设了“教考管评资”一体化平台，以教学为基础实现教学过程全维度应用。此外，他介绍了超星智慧教学系统以及与人工智能技术结合的超星课堂，实现了移动端与PC端无缝对接。
厦门大学继续教育学院院长夏侯建兵
厦门大学继续教育学院院长夏侯建兵作《疫情期间高校在线教学交互研究》报告。通过对疫情期间高校在线教学交互情况进行分析，他提出，疫情期间，高校在线教学如火如荼开展的同时，暴露出在线教学交互缺失、体验不佳、效果不尽如人意等问题。通过对在线教学交互问题进行原因分析，他认为，在线教学的关键在于实现教与学的再度整合。并对提高在线教学交互效果给出了建议：一要增强学生与学习资源交互；二要强化师生交互；三要注重生生交互。“促进教学交互深入有效地开展是在线教学取得良好效果的关键。确保以上三种交互有效且高水平地发生是保障在线教学质量的重要途径。”
中国人民大学继续教育学院院长丁凯
下午的会议由中国人民大学继续教育学院院长丁凯主持。
南京信息工程大学继续教育学院院长耿焕同
南京信息工程大学继续教育学院院长耿焕同作《继续教育云发展与继续教育新生态之融合——南信大探索与实践》报告。他简要介绍了南信大的基本情况，并提出了当前函授教育面临的三大挑战——气象系统生源严重萎缩、工学矛盾突出、办学资源短缺；以及培训教育面临的三大挑战——途径与方法较单一、规模效益有待提升、品牌特色不够鲜明。并对此提出了南信大对学历教育和培训教育的战略思考、建设目标、建设内容等。他表示，通过云实践，南信大在学历教育方面，形成了“云学习+云服务”的体系架构；在培训教育方面，形成了“365”工作模式，都取得了明显的实施效果。对于未来的规划与展望，他呼吁，要借信息化之力，全面吹响继续教育云发展与继续教育新生态之融合的号角；以点到面，全面推进“云平台+云服务”建设，不断完善继续教育云发展模式。
西安交通大学继续教育学院远程中心副主任刘洁
如何做好现代远程教育工作？如何保证教育的质量，从而培养出合格的人才？西安交通大学继续教育学院远程中心副主任刘洁在报告《如何用信息技术规范保障教学》中表示，西安交大时常思考西迁精神下远程教育的使命担当，并得出要利用信息技术规范保障教学质量的结论。她认为，面对远程教育考试教学过程中所面对的“监管难、环节繁、变更快”的具体困难，要通过信息技术手段规范办学过程。即，利用信息技术手段对办学入口进行规范与保障；对教学过程进行服务与监管；对教学出口进行规范与保障。此外，她详细介绍了第三代网络智能感知系统。
超星集团继续教育事业部副总经理何鑫
超星集团继续教育事业部副总经理何鑫作《“互联网+培训”助力非学历教育转型发展》报告。她分享了超星非学历教育整体解决方案，包括管教一体化平台的特色以及全面的项目管理功能等。并表示，评价管理系统是培训课程的关注重点。超星的评价管理系统的功能特色，包含了移动评教、班级报告、学员报告等。同时，超星的大数据分析系统，还可以针对培训的各项数据进行分析展示，为学校领导、管理部门、教学老师提供有效的数据支撑。此外，她还分享了超星的网络教学系统和直播系统等。值得一提的是，超星非学历继续教育方案解决了3大问题：一是平台建设问题；二是课程资源问题；三是终身学习问题。
海南大学旅游学院副院长谢祥项
海南大学旅游学院副院长谢祥项作《信息化赋能 海南“旺工淡学”旅游业人才培养项目》报告。他分享了该项目的背景与特色。他表示，“旺工淡学”项目是海南旅游人才使用和培养的创新机制，于2019年正式启动，2020年4月份入选了海南自贸港首批制度创新工作案例。该项目建立了以自学为主、辅导为辅、工学结合及校企联合培养的教育机制，着力推进职业教育“1+X”证书制度。他特别强调，该项目得到了信息化的全面赋能，达到了招生信息化、教学信息化、管教一体化，进而形成“旺工淡学”旅游人才学历提升综合管理平台。
全国高校现代远程教育协作组秘书长、教育部网络教育考试委员会办公室主任严继昌
全国高校现代远程教育协作组秘书长、教育部网络教育考试委员会办公室主任严继昌作《在线教育常态化下的继续教育转型》报告。他从准确把握“十四五”时期继续教育改革发展的宏观趋势、高质量教育体系框架下的继续教育质量保障体系建设、加强职继融通产教融合和促进教育产业链有机融合三个方面阐述了在线教育常态化下的继续教育转型。他提出，继续教育必须以从业人员为本，实现三教融合、统一人才培养要求、入口放开、出口有标准，由全网教育走向混合式教学模式，要变“知识传授为主”为“能力培养为主”，尽快建立各类育人标准，努力实现教学互动常态化，积极探索目标评价、过程评价和增值评价。他强调，要着力打造能提供精准服务的面向行业的教育链；要加强职继融通，为国家培养知识型、技能型、创新型劳动者大军。
11月28日上午，与会嘉宾一起走进集美学村，进行参观与交流。集美学村位于厦门集美半岛集美村，是各类学校及各种文化机构的总称。学村拥有在校师生十万余人，形成了由学前教育至小学初中高中、从本科教育到硕士博士教育的人才培养体系以及办学模式与特色。
本届论坛内容丰富，与会嘉宾收获满满。论坛在与会代表的赞不绝口中圆满结束。
