原标题：眼界决定境界，格局决定结局
毕业几年后，人与人之间的差距越来越大。在学校时明明差不多，为什么他现在却比我厉害那么多？其实明明差很多，只是你眼界太窄，没看到。
学校单一的评判模式，掩盖了很多立体式的差距，所以当你只知道用学习成绩去衡量别人时，成绩再好点，你可能觉得自己天下无敌了。原来我们的努力，一直不在一个层次上。活生生的例子，身边比比皆是。
毕业后开公司的同学，因为他在大学时并不喜欢自己的专业，又常常逃课外出参加活动，所以学习成绩很一般。他经常教我社会礼仪，带我和老师吃饭，还让我当上了第二届学生会长。我有点怕他，也非常尊敬他。他和同龄人总是那么不一样，敢想敢做，在大三时，就成立了自己的团队，认识了很多名人，自己创业，买房买车。
决定人与人之间差距的因素有很多，抛开家庭因素，对我们影响更多的，其实是我们的格局和眼界。这其实也是努力的一种表现，不是身体的瞎使劲，而是大脑的灵活运用。眼界决定境界，格局决定结局，因为不同层次的努力，直接导致了不同的结果。
思维和认识上的差距，会决定我们的行动方向，也就是说，现在你和小伙伴同在一所高校，之后的几年，很可能你们的差距，是指数式的。他年薪百万时，你在备考第五次公务员。他忙着团建喝着拼一拼牌白酒给员工发年终奖时，你在组织身边人抢几块钱的红包。更多的大学生在抱怨英语四级太难，抱怨宿舍氛围太差，抱怨没人陪着打游戏，抱怨平时的假期太短。总是在追问读书的意义，总是在随大流东奔西走，恍恍惚惚，懒懒散散，四年其实很容易就过去了。
再后来，就成了完全随大流的人生，差不多的工作，差不多的生活，直到某一天吐槽：这世界真特么不公平！你根本不知道别人读了几本书，不知道他为了目标可以多拼命，不知道他的特立独行，不知道他的卓识远见。你只看到了当时你们差不多，和后来的差好多。他把读书当成了每天的习惯，疯狂地汲取着各类知识；他清清楚楚地知道自己想要的什么，用你根本想象不到的努力在一直坚持着；他知道什么是长远利益，什么是格局和胸襟，他也许偏执，但他活成了你梦想中的样子。这样的人，他总失败，因为他一直在追求卓越；而你，总“成功”，因为你从来都没有投入斗争。
你在做着什么？是不是在忙着玩手机，打游戏，睡懒觉，随大流，已经完全做好了被超越的准备。当一个人遭受欺负以后，他绝不仅仅是在身体或财物上受到巨大损失而已。一个学生踢足球也可能受伤，父母也会心疼，但那种伤害并不会延续到精神上。欺负最恐怖的一点，不在受伤，而在于我是被别人故意伤害的，我是弱者。从心理意义上来看，这远比一次受伤严重百倍。一个人把自己放到了弱者的位置上，他会逐渐认同自己是受害者，背负着整个世界的恶意。
他会变得多疑，恐惧，畏惧，愤怒，他可能学会了如何保护自己，如何报复和回击。就算他再也没有经历其它伤害，但他仍然是一个受害者。
我们常看到这种情况：遭受过欺负伤害的学生，总在推开或躲开身边所有人。即使我们带着善意去接近他，也要费尽心血才能取得他的信任。
他的敏感和脆弱，仿佛无时无刻不在宣告：我不敢相信你，你一定对我怀有恶意。欺负最恐怖的后果之一，就是让身边每个人都看起来像坏人。哪怕一个无伤大雅的玩笑，一场小声的交头接耳，一个没有具体指向的笑容，都犹如毒刺。
所有人都在欺负我，而我任人宰割。不要小看了这个想法，这不单单是一个想法而已，这是根植于内心的恐怖。当一个学生认同自己是弱者的时候，全天下都不会有一个让他安全的地方。他不敢喜欢自己，也不能放下戒备，总觉得自己不配得到任何好的对待。像一个二等公民，明明没有做错什么，却总是蔫头耷脑，活在光明之外。每天的空气就足以让他窒息，哪怕没有人真的在做什么。
我们可以理解一些家长冲到学校去，对着施暴的学生拳打脚踢一样。所有人都在怒斥学校的老师，学生，学生的家长全是恶棍，合伙欺压一个无辜的学生，很少有人考虑这个无辜的学生今后如何在这个地方立足。他会受到学校的报复么？会被其他学生孤立么？比起这些可能性，更糟糕的是，就算别人正常对待他，他如何才能相信自己被正常对待了呢？
从最好的角度设想一下。假设这件事已经过去了，老师努力想让自己不再给这个学生添加任何伤害，他可以做到什么程度？如果这个学生犯了错误，可以批评他吗？怎样批评？如果他和别人冲突，可以秉公处理么？如何在不偏袒这个学生的前提下，还能不伤害这个学生的感受？当他下课一个人在座位上玩的时候，需要给他一些额外的鼓励么？假如命令别的同学带他一起玩，会不会留给外界更多话柄？其他家长又会怎样看待这个学生……这都建立在老师完全放下个人情绪的前提上。更何况，一个人要放下这样的事其实很难。
老师尚且如此，何况是其他同学？所以，制止欺负行为是第一步，即使停止了伤害，即使诚恳地道歉，即使每一个人都愿意善待这个学生，要让这个学生和他人的关系恢复正常，也是一件无比困难的事。恐惧将一直存在于受害者的眼睛里。
当然，转校是一个思路。但转校未必是长久之策，世界这么小，保不齐哪天过去的事被翻出来，他又会感到身边的人指指点点，神色诡异。他们窃窃私语，是不是在说我？仿佛世界已经没有公义可言，生活彻底失控。
需要让学生面对这个世界，理解自己经历了什么。这是最难的一点。学生知道自己受到了伤害，但他为什么受到这些伤害？是因为自己犯了错吗？还是因为自己是受害者？
他需要理解这些事。不管有多难，他要学习与身边的人建立关系，学习表达自己的情感与边界。他该怎么和除了父母亲人之外的别人交往？老师是恶人吗？学校是恶人吗？其他同学是恶人吗？自己真的生活在一个黑白不分的乱世吗？甚至于，也许将来有一天，他还需要面对曾经欺负自己的那些人。
这实在很难。有时候是因为我们自己不愿意理解这件事。某种意义上，不理解是一种更方便的态度。人间就是有毫无人性的恶人，我们诅咒他们，谴责他们，甚至在想象中打死他们，愤怒就够了。这有什么好理解的？世界就是恶，弱者就是可怜，直到把恶人消灭之前，愤怒不是理所应当的么。
生活还要继续，学生还会遇到形形色色的人，父母能怎么做？如果还相信生活是可控的，你足以自保，你大可以温和而坚定。只有被恐怖吞噬的人，才会真正从内心深处，感到愤怒而惊惶。这是最难睁开眼睛去看的，去看看那些恐怖究竟是什么，去学习自保的方法，去重新接受并信任这个世界。
