教师流动制的利弊 怎样有序推动城乡教师合理流动 有利的地方在于：1.教师也2113是一种资源，而且5261是具备非竞争性非排他性的公4102共品资源1653，增强教师流动性有利于资源的共享，达到效用的最大化。2.教师的流动，对于可以增进教师之间的交流，“择其善者而从之，其不善者而改之”，有利于提高教师本身的素质。3.教师的流动，对于教育相对发达较弱的地区有着“传帮带”的巨大意义，有利于解决教育均衡发展问题。4.流水不腐，户枢不蠹。教师的流动，也有利于保持教师本身的进取心和敬业精神。不利的地方在于：1.教师的流动是需要时间的，而且可谓费时费力，这一部分时间是白白浪费的，因为它起不到任何作用。2.教师也是人，岗位的变动容易引起教师的负面心理：岗位好的志得意满、岗位差的哀怨连天，这样的话都不利于教师队伍的建设。3.教师的流动对于学生来说是一次考验，习惯了任课老师的教育风格，却突然被告知要更换老师，学生是否能立刻接受一种不一样的风格？4.对于教师的教育质量也是一次考验，教师对学校不了解，对学生也不了解，这样的环境真的有利于教师水平的发挥吗？
县管校聘是什么意思？针对的是考试考上的在编教师吗？还是聘任制教师 县管校聘”？换个通俗点的名字就是共享教师，为了促进教师交流轮岗，将教师关系归于县级教育局并由教育局直接管理，而后由学校聘任，从而使教师从过去的某学校的“学校人”。
县管校聘让落聘的教师去其他乡镇交流，这是如何促进教育均衡的？教师在城镇和乡村小学，交流能促进教育的均衡发展，减少学校间的师资不均衡不均衡。教师分流，不是把落聘的。
教育均衡发展需要老师做什么？提升自己，充实自己，与时俱进。均衡，老师，教育
县管校聘让落聘的教师去其他乡镇交流，这是如何促进教育均衡的？ 出台“县管校聘”政策是要促进教师的合理流动，盘活优质教学资源。但现实中，城乡学校条件存在差距，城里人不愿意去乡下，乡下人想来城里，人之常情小编觉得一所学校下面三类人应该是不太会流动的。一、年近退休的老教师。这些老教师不参加竞聘，直接上岗。二、各个学校的骨干教师。学校的领导心里清楚绝不能让这些骨干教师流失。没有这些核心骨干教师，如何保证中高考升学率和成绩，没了成绩难免出现像“南京一中校长被下岗”的现象。三、那种情商比较高的教师。这些人善于处理人际关系，左右逢源。到底哪类老师会落聘去乡镇学校？乡镇学校又有哪些老师会通过竞聘到城里呢？我也想知道。
