看到宝宝的变化，妈妈变得更加乐观
刘源源
每个人都需要不断地调整自己。2020年春节期间我们全国人民共同抗战疫情，度过了一个难忘且漫长的假期。因为疫情原因,我们上半年没有开学上课，但是我们运用信息时代的便利,开启了线上教学,直到7月28日正式复课。时间过得很快，现在已经12月，回望过去的一年，我都做了什么，有哪些成果，存在哪些不足之处，如何变得更好，现总结如下。一、教学工作疫情期间线上教学。我主要负责3名学生的教学督导。线上的教学，主要是以视频、语言、文字等方式进行。这与以往的面对面教学大有不同，这样的教学更多的是告诉家长怎样去教。面对程度较重的学生，我与园里老师配合录制视频发送给家长，家长可以更加规范地在家里教孩子。同时，家长也积极地将孩子的学习情况用视频反馈给我，我根据视频及时指导家长的教学方法。在家长的积极配合下，学生都有不同程度的进步。复课后教学。复课后我负责的学生有12名，最小的入园时只有14个月，最大的8周岁。其中7名在幼儿园进行融合教育，1名在培智学校。学生诊断类型：语言发育迟缓2名，孤独症7名，智力发育迟缓3名，根据学生的评估，制定教学计划，进行教学。我与家长沟通，了解学生情况，特别是正在融合的学生，我要了解学生在幼儿园的情况。对月份小的宝宝，引导家长走出负面状态，就如何面对这样的特殊宝宝做心理疏导。还有已经处在学龄的学生，要对他们建立社会规则。二、教学成果付出总会有回报的，森森同学已经5岁了，因为疫情原因，九月份去的幼儿园。在幼儿园里最困扰妈妈的就是午睡问题，不睡觉或者睡醒之后嗷嗷哭的问题。森森妈妈和我说完之后，我试着使用社交故事和假扮游戏的方式引导森森，处理森森睡觉的问题。同时我也将这个干预方法告诉了森森妈妈，我们共同去干预引导。约有一周时间，森森午睡的问题解决了，这个事情告诉自己，在面对特殊孩子的时候，找对方法至关重要。还有就是14个月宝宝，10月份入园时没有视觉对视，对事物不感兴趣，玩具等物品到手里就扔。精细能力也比较弱，用拇指和食指拿取食物放到口中的能力也尚未做到。经过两个月的干预训练，现在有了简单的模仿能力，同时在家里也会观察妈妈的动作去模仿，有了自发模仿的能力。主动眼神明显增多，在下课后离开时，现在可以主动看着老师配合着挥手拜拜。看到宝宝的变化，妈妈的情绪心理变化很大，变得更加积极乐观向上了。三、虚心学习，补充知识疫情期间，我阅读《孤独症儿童的语言训练》《智力障碍儿童的语言训练》《语言行为方法》等相关专业书籍。微课方面，重新温习了C-PEP-3的评估使用及结果分析，唐木得老师的言语治疗，居家感觉统合训练等。通过学习，掌握了面对学生不同反应如何进行纠正错误，怎样填写记录表。还有就是学习了VBMAPP评估的内容。面对不同的孩子，我要使用不同的教学方法，及时应变。科学干预，认真、用心对待每个孩子！ （2020年12月13日）
来源：阜新市爱心启智园
