秦观是“苏门四学士”中最有才气的，以词著名于文学史，是婉约派的代表词人，一句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”安慰了多少为情所困的人们，读秦观词，尽在一个情字，如另个多情词人纳兰性德所追问的，“一往情深深几许？” 我们能理解多深，秦观的所传达给读者的情就有多深！
“有屈宋之才”，是苏轼对秦观的评价。秦观虽是婉约派的代表词人，但因受苏轼的影响，他的词作所表现出来的胸襟气度较一般婉约派词人要昂扬洒脱许多，秦观的词作所涉及的内容也不仅仅是男女情爱，更有自己对人生的深切感受，如本词中的“韶华不为少年留”就将离愁别绪上升到了人生况味，“飞花时节一登楼”更开阔了词作意境，是一首非常经典的情境兼胜的秦观词。
江城子
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时节一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。
“西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。”离别之地自然令人黯然伤魂，不忍重游，然而行人一去不返，音讯全无，为了慰藉相思之苦，又只好到分别之地重温旧情了。当时，杨柳依依，试图为主人公留住行人的归舟。而今，主人公重游旧地，杨柳却似乎变得无情起来，故意与他（她）作对。“弄春柔”，在微风吹拂下，摆弄出种种媚人的姿态。“动离忧，泪难收。”一个“动”字紧承上句的“弄轻柔”三字，表明这离忧别恨是由西城杨柳勾起的，睹物思人，黯然伤神，涕泪纵横，一方小小的手绢怎能收起这泉涌般的泪水？首三句以丽景衬哀情，将哀情增倍，使人有无如之何的感慨。
“犹记多情曾为系归舟。”这一句运用拟人手法，追忆昔日分别时的情景，昔日的杨柳似乎明白主人公心思，舞动长长的柳枝，要为主人公挽住行人的归舟。此句由眼前之景转入对往事的追忆，这也正是主人公重游旧地的目的。 “碧野朱桥当日事，人不见，水空流。”这三句写主人公继续追忆往事，从离别的伤心之地回溯到相聚的欢乐之所，“碧野朱桥”，颜色对比鲜明，给人一种清丽之感，在这样的美景中畅叙衷情，是多么快意的事！所谓良辰美景赏心悦目，至于到底发生了什么事，就需要我们自己去想象了。
“韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？”“韶华”二字将离愁别恨上升到对人生的感慨，其境界一下开阔了很多。“悠悠”为叠词，表现主人公心头之恨多得如流水一样，永恒地在心间流淌，有始而无终。这恨既是承接上片的离愁别恨，也是下片新生发出来的青春不能永驻的无奈之恨，两种复杂的情感交织在一起，“几时休？”真是一个天问！主人公不知道，秦观不知道，每一个为情所困为人生所困的人都难以回答。
“飞絮落花时节一登楼。”此句从下片首三句的直接抒发转到描写景物上，“飞絮落花”与上片首句相呼应，点明晚春的时令特征，一股伤春情绪随着落花飞絮袭上心头，伤别伤逝伤春，这种种情绪郁积心中，如何排解？登楼，登高望远，饮酒赋诗，是古代文人常见的排解情绪的方式。
“便做春江都是泪，流不尽，许多愁。”最后三句，秦观运用暗喻的修辞手法将满腹的愁绪比作春江之水，希望借春江之水流尽，可春江之水自始至终地流着，何时能够流尽呢？以江水喻哀愁，李煜曾有名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，李煜运用的是明喻和设问，将无形之愁变作具体可感的形象，使我们感受愁怨之多。
李词和秦词都运用了夸张的修辞手法，李词的亡国之愁如春江之水，而秦词的伤别伤春伤逝之愁却比春江之水还多，夸张更甚。秦词应该化用自李词，而有所创新，李清照也有写愁的佳句，即“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，秦观是“流不尽”，李清照是“载不动”，他们之间应该也存在着学习和创造的关系。#苏轼#李清照#春江收藏
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时节一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。
“西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。”离别之地自然令人黯然伤魂，不忍重游，然而行人一去不返，音讯全无，为了慰藉相思之苦，又只好到分别之地重温旧情了。当时，杨柳依依，试图为主人公留住行人的归舟。而今，主人公重游旧地，杨柳却似乎变得无情起来，故意与他（她）作对。“弄春柔”，在微风吹拂下，摆弄出种种媚人的姿态。“动离忧，泪难收。”一个“动”字紧承上句的“弄轻柔”三字，表明这离忧别恨是由西城杨柳勾起的，睹物思人，黯然伤神，涕泪纵横，一方小小的手绢怎能收起这泉涌般的泪水？首三句以丽景衬哀情，将哀情增倍，使人有无如之何的感慨。
“犹记多情曾为系归舟。”这一句运用拟人手法，追忆昔日分别时的情景，昔日的杨柳似乎明白主人公心思，舞动长长的柳枝，要为主人公挽住行人的归舟。此句由眼前之景转入对往事的追忆，这也正是主人公重游旧地的目的。 “碧野朱桥当日事，人不见，水空流。”这三句写主人公继续追忆往事，从离别的伤心之地回溯到相聚的欢乐之所，“碧野朱桥”，颜色对比鲜明，给人一种清丽之感，在这样的美景中畅叙衷情，是多么快意的事！所谓良辰美景赏心悦目，至于到底发生了什么事，就需要我们自己去想象了。
“韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？”“韶华”二字将离愁别恨上升到对人生的感慨，其境界一下开阔了很多。“悠悠”为叠词，表现主人公心头之恨多得如流水一样，永恒地在心间流淌，有始而无终。这恨既是承接上片的离愁别恨，也是下片新生发出来的青春不能永驻的无奈之恨，两种复杂的情感交织在一起，“几时休？”真是一个天问！主人公不知道，秦观不知道，每一个为情所困为人生所困的人都难以回答。
“飞絮落花时节一登楼。”此句从下片首三句的直接抒发转到描写景物上，“飞絮落花”与上片首句相呼应，点明晚春的时令特征，一股伤春情绪随着落花飞絮袭上心头，伤别伤逝伤春，这种种情绪郁积心中，如何排解？登楼，登高望远，饮酒赋诗，是古代文人常见的排解情绪的方式。
“便做春江都是泪，流不尽，许多愁。”最后三句，秦观运用暗喻的修辞手法将满腹的愁绪比作春江之水，希望借春江之水流尽，可春江之水自始至终地流着，何时能够流尽呢？以江水喻哀愁，李煜曾有名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，李煜运用的是明喻和设问，将无形之愁变作具体可感的形象，使我们感受愁怨之多。
李词和秦词都运用了夸张的修辞手法，李词的亡国之愁如春江之水，而秦词的伤别伤春伤逝之愁却比春江之水还多，夸张更甚。秦词应该化用自李词，而有所创新，李清照也有写愁的佳句，即“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，秦观是“流不尽”，李清照是“载不动”，他们之间应该也存在着学习和创造的关系。
