四年级奥数题100道 四年级：平均数问题思维训练题 1.在一次登山活动中，梓涵上山每分钟行50米，18分钟到达山顶.然后按原路下山，每分钟行75米.梓涵上山和下山平均每分钟行多少米？2.四年级有60名同学去栽树，平均每人栽4棵，恰好栽完.随后又.
关于数学书的读后感 请参考：《我与小学数学》读后感作者：薛巧吴正宪编写的《我与小学数学》一书，使我受益匪浅.它使我深深知道了小学教师的工作看似简单且辛苦\\普通而平凡.而当你真正走到学生的内心世界，当你用整个心灵去拥有她的时候，才领悟到教师工作博深而丰富的内涵.“一切为了孩子”是教育思想的核心；“做孩子们喜欢的老师”应该是教师多年来努力追求的目标；“把小学数学教育的重心转移到促进学生的发展上来”应成为教师平日工作中自觉的教学行为.教师要如何去做呢？我认为教师要找准每一节内容与学生生活实际的“切合点”，调动学生学习的积极性.在教学活动中，教师不仅是诱发学生学习解决现实问题的欲望，从条件、信息中选出需要的条件、信息，来解决现实生活中的问题，体验问题成功的快乐.所以我们要经常提供给他们所熟悉的生活经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容.而在《我与小学数学》一书中看到：应以发挥学生的主体作用为主线.为此，我丛书中总结出了以下几点以便在今后的课堂教学中，自己尝试应用.[1]课堂上努力营造一个明主平等、宽松和谐的学习氛围.关于学习气氛，苏霍姆林斯基认为：儿童的思维同他的情感分不开，这种。
古代像元方这样聪颖机制的儿童还有很多 你能举出几个这样的例子吗？ 曹冲称象有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴.大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看.曹操的人都没有见过大象.这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子.曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？嘿。这么大个家伙，可怎么称呢。大臣们纷纷议论开了.一个说：“只有造一杆顶大顶大的秤来称.”另一个说：“这可要造多大的一杆秤呀。再说，大象是活的，也没办法称呀。我看只有把它宰了，切成块儿称.”他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来.大家说：“你这个办法呀，真叫笨极啦。为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？大臣们想了许多办法，一个个都行不通.真叫人为难了.这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“爸爸，我有个法儿，可以称大象.”曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理.”曹冲把办法说了.曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走。咱们到河边看称象去。众大臣跟随曹操来到河边.河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道.再叫人把象牵到岸上来。
