怎样写好初中数学教学案例 案例是以真实教学状况和事件为基础的叙述性档案;案例是由多种角度来呈现故事的背景、所有的人物和情况;案例要成为讨论的题材,必须包含有足够的细节和必需的信息资料,使用者才得以进行诠释,引发深入的分析.一个好的案例至少要具有如下一些特征:1把试图要反映的问题、事件发生的背景交代清楚(故事发生的背景);2事件发展过程中主角、配角关系明确,语言明晰,角色的心理感受、体验应表现得淋漓尽致(故事发展的过程);3探讨的问题具有普遍性,其他人也是可能遇到的,并具有一定的时代特征(故事反映的主题);4反映教学中出现的具体问题(数学任务)。也就是说,案例的描述要引人入胜,案例问题要反映教学中存在的普遍而具体的问题,教学注释则要反映案例作者或者研究者对教育教学基本问题的看法。因此并不是所有教学实例都能成为一个案例初中数学教学内容 正数:比0大的数叫做正数负数:比0小的数叫做负数分数和整数合称有理数,有理数也分正有理数和负有理数。所以:整数可以分为,正整数、负整数和0分数可以分为:正分数和负分数无限不循环小数称为无理数,如圆周率就是无理数。无理数也分正无理数和负无理数有理数和无理数合称实数。初中数学小故事 八戒吃了几个山桃八戒去花果山找悟空,大圣不在家。小猴子们热情地招待八戒,采了山中最好吃的山桃整整100个,八戒高兴地说:“大家一起吃!可怎样吃呢,数了数共30只猴子,八戒找个树枝在地上左画右画,列起了算式,100÷30=3.1八戒指着上面的3,大方的说,“你们一个人吃3个山桃吧,瞧,我就吃那剩下的1个吧!小猴子们很感激八戒,纷纷道谢,然后每人拿了各自的一份。悟空回来后,小猴子们对悟空讲今天八戒如何大方,如何自已只吃一个山桃,悟空看了八戒的列式,大叫,“好个呆子,多吃了山桃竟然还嘴硬,我去找他!哈哈,你知道八戒吃了几个山桃?阿拉伯数字的由来小明是个喜欢提问的孩子。一天,他对0—9这几个数字产生兴趣:为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢?于是,他就去问妈妈:“0—9既然叫‘阿拉伯数字’,那肯定是阿拉伯人发明的了,对吗妈妈?妈妈摇摇头说:“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。大约在1500年前,印度人就用一种特殊的字来表示数目,这些字有10个,只要一笔两笔就能写成。后来,这些数字传入阿拉伯,阿拉伯人觉得这些数字简单、实用,就在自己的国家广泛使用,并又传到了欧洲。就这样,慢慢变成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在。初中数学教学的技巧,初中数学教学的技巧 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、。
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