如何在小学阶段进行有效的语音教学 原发布者：龙源期刊网 语音作为学习英语的基础，是英语学习的第一步。语音是语言结构中不可分割的组成部分，在英语教学中占据极其重要的地位，是整个英语教学过程中的基础。。
英语语音课堂教学的基本技巧有哪些？ 新课程标准对英语语音的要求如下：（1）正确认读国际音标48个音素（2）根据国际音标准确拼读单词（3）掌握单词重音、连读、失去爆破等基本技巧（4）掌握基本的英语语调技巧（5）使用正确的语音、语调模仿背诵英语课文。一、我们在教学过程中发现，要达到上述语音教学要求并非轻而易举。比如，有的学生语音知识掌握不全面、大部分学生不清楚部分音标发音的准确部位、很多学生对于停顿、连读、失去爆破、词的重音等方面的知识不甚清楚。特别是在中学阶段，由于师资水平、教学设备或由于方言或不良朗读习惯造成的发音不准确，给语音教学设置了难度。常见的问题大致有下面几种：1.学生的发音问题。学生音素的发音不准确。在辅音方面，有的同学把/s/发成/∫/，如把sister发成/∫ist/；把think发成/sink/；把they发成/zei/，尤其是/v/常常被学生发成/w/；元音方面，英语元音音素有长元音和短元音之分，有相当一部分学生在发音时长短音不分，或者是长元音读得不长，短元音读得不够短。发音不准甚至错误，表现为单词读错或读不准(单词为中学教材范围而且为常见单词)。按音标拼读不出句子，不会拼读音标。没掌握好音标的发音、音节的拼读和单词的发音．因此在在日后没能够拼读。
大学英语语音教学中的问题及教学模式反思 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网内容摘要：英语语音是英语教学的出发点，在英语教学环节中非常重要。正确的发音是进行有效沟通的基础。本文通过指出大学语音教学的必要性，分析英语语音教与学中存在的问题，并结合自身教学实践对语音教学模式进行思考与探讨。关键词：英语语音大学语音教学教学模式一.语音教学的必要性语音学是口耳之学，要求学生用耳朵听、开口模仿。英语语音是英语教学的出发点，在英语教学环节中非常重要，高校教师不能分割语音教学与其他课程的联系。正确的发音是在交流中能够听懂对方、回答对方、进行有效沟通的基础。因此，语音教学的目标是通过大量模仿和跟读练习，使学生能运用英语达到流利交流的目的。英语是国际交流的重要工具。虽然影响口语交际的因素很多，在诸多因素中，最为重要的、能够在交流中给对方最直观感受的便是语音的展现。能否正确理解对方的意思，并用正确、地道、自然的发音将自己的意思用英语表述出来，是完成口语交际的前提。所以，语音教学是英语教学中必不可少的环节，大学生有必要好好学习语音知识，正确处理语音知识理论与实践的关系。在学生学习英语语音课程的过程中，存在以下问题。学会一门。
