如何理解教育学中“教师发展学校”？ 作为一名小学教师，我们经历了校本教研与传统转变过程，在这一过程 中，我不断尝试理清校本教研的本质、形成校本教研的行动模式。1、校本教研与传统的学校教研“校本”是一个多重概念，包括校本课程、管理、培训、研究等。这些“校本”理论存在着共同之处：(1)都产生于同样的社会背景，面对的是同样的问题，即如何更 好地提高学校教育质量，培养合格学生；(2)都基于共同的指导思想，即“要改进教育，我们必须改进学校；要改进学校，我们必须变革(学校中的)个人；而要改进个人，我们必 须改变我们试图引发变革的方式”；(3)都确立了立足于学校、改进学校实践的行动构想。在这些共 同的目标、指导思想、行动构想之下，它们又有各自不同的实践指向。2、校本教研属于“校本”范畴，由于它与基础教育课程改革、教 师专业发展直接相关，因而在我国教育教学改革中备受重视。3、我国中小学原有的“教研”是“教学研究”的简称；为教学研究而 建立的组织称为教学研究组织，简称“教研组”；通常同一学科或相似 学科教师组成一个教研组，于是又有了语文教研组、数学教研组等。教研组建立与发展至今，逐步形成了相对固定的教研内容和教研方 式，因此，只要一说起“教研”，中小学教师就会。
教师专业发展应发展什么 一、提高认识，加强责任感和紧迫感新世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，创造性的从事教育教学工作，以此完善、发展自我。然而教师专业能力既是提高教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈。因此，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学期，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏实地做好本职工作。不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。在本学期的教学工作中，我深深地认识到：只有不断充实自己，不断迎接挑战，认真过好每一天，才会取得更大的进步。我是个普通的教师，但我坚信，把普通的事做好，这本身就不普通了，所以为了我爱的教育事业，我认认真真做好每一件工作。加强教育理论学习.我把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观念在改变，教学理念也在改变，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。今年我订阅了《小学语文教师》这门刊物，及时了解语文教学的新动态、新。
请问中职教师资格证面试，学前教育教育学有没有指定的教材范围？比如 中职专业课教师资格证面试，没有规定专业教材版本与内容范围。面试前只需要根据规定的专业题目编写好教案并试讲课。
