高中地理要怎么复习？ 第一轮复习要狠抓基础.所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体.在紧抓教材、巩固知识的同时，学生的各种能力得到逐步提高.如何在第一轮复习这个关键时期中更好地夯实基础、培养能力，我认为高考强调考查的是学科知识结构中基本的、核心的、可再生的内容，充分表现对地理学习方法和学习能力的考查.如区域空间判断、时间的推算、工业的区位分析，生态环境问题等.因此，在第一轮复习中，我们要做到查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍.在这一基础上，对地理知识进行梳理和归纳，使知识系统化.同时配以单元训练，提升应用能力.为此，一轮复习阶段应该按部就班，以单元为单位进行复习.计划紧跟规律，老师紧跟计划，学生紧跟老师无疑是必要的，学生在课堂上要跟住老师的节奏，记好课堂笔记；课后则应按照单元的顺序做一些习题.如果学生地理在基础年级学得不太好，那么这一轮复习就是查漏补缺、提高成绩的最佳时机，通过全面复习教材，提高灵活运用地理原理的能力.二、围绕一个中心打好基础这个中心就是主干.结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对。
如何关注课堂教学中的细节 生命化课堂以来，我们同一教研组使用相同的课堂模式，同一备课组更是相同的教学设计、相同的学案。但是，课堂效果却大相径庭。有的课堂，学生思维活跃，生成很多，学生的生命活力得以张扬；有的课堂却松松散散，“看客”甚多。为什么会出现这种差异呢？我认为在这种浓厚的教研氛围下，差异主要源自教师自身对课堂的管理上，特别是对课堂教学中细节的关注，细节决定成败。课堂管理中需要关注的细节很多，下面我根据自己的教学经验，从如何关注学生情绪、关注学生的眼神和表情，关注“错误”或“不完善”下潜在的价值和正向关注四个方面谈一谈自己的观点。1.关注学生的情绪积极的情绪会产生一种学习的动力。教师上课前首先要对学生的情绪进行调动。这样既可以将学生注意力快速转移到当前教学内容，又可以激发学生学习的动机。下面再现两位老师在一节讲评课前的情绪调动片段。甲老师：再现考场情景。情景一：“太棒了，这道题我们以前做过！稍过片刻，“可是这个空该填什么呢？怎么就是记不起来了呢？是x还是y？嗨，棱两可的写吧…”情景二：选A？B？C？还是D？怎么瞅着都对啊？到底选哪个是正确的呢？不看了，随便诌一个吧。情景三：“这题怎么这么难呢？这几天复习，我。
浅谈怎样优化地理课堂教学 一、教学观念现代化实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，学生听，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。要提高地理教育质量，必须努力做到“五个转变”，即由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育，由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法，由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学，由单纯传授知识的教学转变为既传授知识又发展能力的教学，由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。二、教学氛围愉悦化地理学科属于小学科，学校及学生往往重视不够。激发学生学习兴趣，建立愉快、喜悦、合谐、融洽的教学氛围，是成功实施现代中学地理教学的必要基础。师生关系是教学氛围中最重要的一个要素，因而，建立具有时代特征的新型师生关系是一切教学工作顺利开展的必要前提。我们认为现代师生关系应包含下列基本要点：第一，师生关系是一种民主、平等的人与人之间的关系。教师在要求学生尊重老师的。
