求天津教师资格证教学能力教案编写 高中化学模版 您好，给您一个案例长理 直 培 教师资格证考试下面是三位化学教师关于“氧化铝和氢氧化铝的性质”课堂教学引入的情境设计。教师1：从铝元素在自然界中的存在—铝土矿的成分引入，展示工业上从铝土矿制备铝的工艺流程，从对工艺流程的步骤分析，引出氧化铝的两性。教师2：从日常饮食中油条制作曾用明矾和小苏打做发泡剂，引出氢氧化铝的性质。教师3：从提出问题“铝制炊具加热或与酸、碱、盐接触时铝元素是否会溶进食物？开始，让学生进行试验探究，引出氧化铝的生成和性质。问题：(1)“两性”是氧化铝和氢氧化铝的主要化学性质，请分别写出氧化铝和盐酸的反应、氢氧化铝和氢氧化钠反应的离子方程式。(2)请说明这三位教师课程教学引入的情境设计所体现的课程理念和各自的特色。(3)简述课堂教学引入的情境设计的基本要求和常用方法(不少于3种)。(2)三位教师的教学情境设计体现了如下几方面的课程理念：①结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观；②从学生已有的经验和将要经历的社会实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的。
小学生日志的作文 【篇一：讲信用的妈妈】上个星期六傍晚，我到外面玩，妈妈叫我6点30分就回来。我玩到了7点才回来。回来我就说：“我没手表怎么知道时间呢？妈妈说：“下次不能这样了。。
阉党的为祸百年 从英宗开始，禁制废弛，历代皇帝多有宠信宦官，形成了以大太监王振、汪直、刘瑾、魏忠贤为首的几大阉党集团，他们利用庞大的网络朋比为奸，欺压良善，构陷冤狱，阻塞言路，为祸长达百年之久，致使朝政昏暗、民生凋敝，将大明王朝一步步拖向倾灭的悬崖。宣德十年（公元1435年）春天的正月，宣宗皇帝在乾清宫驾崩，太子朱祁镇即皇帝位，第二年改元正统。英宗即位时年方九岁，年少无知，狡猾的王振陪小皇帝游玩得到欢心，于是和越金英等几个人掌控司礼监，劝导皇帝使用严刑峻法对待大臣，以防止被大臣欺压。大臣们因此被投入监狱的络绎不绝，而王振得以专权。那时候，太皇太后张氏（仁宗皇后）贤明有德，把政事交付给内阁。内阁辅臣杨士奇、杨荣、杨溥都是几朝元老，王振心里害怕他们不敢逞凶。到正统七年，太皇太后崩逝，杨荣已经先去世，杨士奇因为儿子被判处死刑不出来做官，杨溥年老多病，新的内阁辅臣马愉、曹鼐势单力薄，王振于是骄横跋扈，无人管制。明太祖鉴于前朝宦官干政之失，在宫门内放置三尺高的铁碑，上铸“内臣不得干预政事”八字，宣德年间尚且保留。这块铁碑素来是王振的肉中之刺，掌权之后就派人把它偷走了。此后，王振大兴土木，穷奢极欲，在皇城。
