如何突破小学生数学思维障碍 强化数学意识：数学意识是学生在解决数学问题时对自身行为的选择，他既不是对基础知识的具体应用，也不是对应用能力的评价。数学意识是指学生在面对数学问题时该做什么及怎么做，至于做得好坏，当属技能问题。有时一些技能问题不是学生不懂，而是不知怎么做才合理。有的学生面对数学问题，首先想到的是套哪个公式，模仿哪道做过的题目求解，对没见过或背景稍微陌生一点的题型便无从下手，无法解决，这是数学意识落后的表现。数学教学中，在强调基础知识的准确性、规范性、熟练程度的同时，我们应该加强数学意识教学，指导学生以意识带动双基，将数学意识渗透到具体问题之中。提高数学兴趣：教师在高中数学的教学中，必须了解和掌握学生的基础知识状况，注重培养学生学习数学的兴趣。我们知道，兴趣是最好的老师，学生对数学学习有了兴趣，才能产生数学思维的兴奋灶，也就是更大程度地预防学生思维障碍的产生。教师可以帮助学生进一步明确学习的目的性，针对不同学生的实际情况，因材施教，分别给他们提出新的更高的目标，使学生有一种跳一跳就能摸到的感觉，提高学生学好数学的信心。提供外部诱因：从学习动机来自内部还是外部角度把动机分为外部动机和内部动机两类，外部学习动机是由外力诱因诱发。
我的一个朋友，今年36岁了，平时的时候就给人打工挣个辛苦钱，可是现在这段段一直都在思考，想请问下，突破创新思维障碍的方法？
怎样改善性格，改变思维模式，突破思维障碍 首先应该是走出自己一些思维的误区
