如何在一日活动中有效与幼儿互动，促进幼儿的学习与发展 师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，在一日活动的组织中起着举足轻重的作用。有效的、积极的师幼互动能引发幼儿深入的研究，激发幼儿内在的学习动机，培养良好的个性品质等。如果没有互动的活动是难以想象的，更谈不上什么有效。因此，我在平时组织的活动中，着重从环境的创设、自我角色的定位、活动组织的形式等方面来促进有效的师幼互动，以此提高教育的有效性。随着新《纲要》的颁布和幼儿教育改革的不断深入，“尊重幼儿、关注幼儿”在工作实践中有所落实，我们发现“互动关系”的对象是双方的，两者间是相互依存的。虽然有时教师具有较强的如何形成较好的互动意识，但有时面对幼儿抛过来的“球”教师还是不能巧妙接住，导致“互动关系”很难形成。那么，如何进行有效促进师幼互动关系的形成成了幼教同行关注的这一热点问题。介于此，《纲要》也明确指出：“关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。这一提出，引起了大家的思考。跟随课题研究的逐步深入，我们的目光也随行动进程的变化，教育观念在不断地更新，结合《纲要》精神，下面我从几方面谈谈有效促进师幼互动的几点做法。一、创设。
幼儿园如何创设良好的心理环境 幼儿园作为群体式的保育和教育机构，其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间，特别是幼儿的学习、活动及生活的气氛，幼儿园的人际关系及风气等，对幼儿的身心发展。
如何在语言活动中体现有效的师幼互动的反思 师幼互动是指发生在幼儿园的教师与幼儿之间的相互作用、相互影响。它作为幼儿园教育的基本表现形态，贯穿与幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域。。
