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《论语》选读各章思想观点概要整理(高二语文选修) 长沮桀溺耦而耕章课件

2020-10-08知识9

长沮桀溺耦而耕的作品原文 长沮桀溺耦而耕[1]长沮、桀溺耦而耕[2]。孔子过之,使子路问津焉[3]。长沮曰:“夫执舆者为谁[4]?子路曰:“为孔丘。曰:“是鲁孔丘与?[5]”曰:“是也。曰:“是知津矣[6]!问于桀溺。桀溺曰:“子为谁?曰:“为仲由。曰:“是鲁孔丘之徒与?对曰:“然。曰:“滔滔者,天下皆是也,而谁以易之[7]?且而与其从辟人之士也,岂若从辟世之士哉[8]?耰而不辍[9]。子路行以告,夫子怃然曰[10]:“鸟兽不可与同群[11],吾非斯人之徒与而谁与[12]?天下有道,丘不与易也[13]。[1]该文选自《论语·微子第十八》。[2]长沮(jù)、桀溺:都是当时的隐士。长沮桀溺可能不是这两个人的真实姓名。耦(ǒu)而耕,两人并耕。[3]津:渡口。[4]夫(fú):彼,那个。执舆:即执辔(缰绳)。舆前驾马有辔,所以执辔也叫执舆。[5]与:同欤。[6]这句是讥讽孔子周游列国,熟知道路,不用问别人。是:代词,当“这个人”讲。[7]滔滔三句:意思是说,今天下皆乱,诸侯无贤者,你将和谁去变异这乱世使它治平呢?滔滔:水弥漫的样子,喻世上的纷乱。因问渡口,故借水作比喻。而:同尔,你。谁:指当时诸侯。以:与。“谁以”二字倒用,犹与谁。易:改变。[8]辟:同避。人:指与孔子思想。

《论语》选读各章思想观点概要整理(高二语文选修) 长沮桀溺耦而耕章课件

论语长沮桀溺耦而耕章

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《〈论语〉选读知其不可而为之》教学设计 (语文版高一选修) 教学目标: (一)课文重要字、词、句的积累 (二)通过分析重点语句分析孔子的“知其不可而为之”的思想。(三)联系现实,用历史的辩证的眼光来探讨孔子的“知其不可而为。

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《朝抵抗力最大的路径走 》学案设计(粤教版高一必修一) 互联网 手机版 教学目标: 1、学习把握本文层层推进的论证方式,体味平实、亲切、自然的语言(知识目标) 2、充分理解“朝抵抗力最大的路径走”。

天行有道,丘不与易也里的名句 【原文】长沮(j)、桀(ji)溺(n)(1)耦(ǒu)而耕(2)。孔子过之,使子路问津(3)焉。长沮曰:“夫执舆(y)(4)者为谁?子路曰:“为孔丘。曰:“是鲁孔丘与(y,同“欤”)?曰:“是也。曰:“是知津矣。问于桀溺。桀溺曰:“子为谁?曰:“为仲由。曰:“是孔丘之徒与?对曰:“然。曰:“滔滔者天下皆是也,而谁以易(y)之(5)?且而与其从辟(6)(b)人之士也,岂若从辟世之士哉?耰(7)(yōu)而不辍(chu)。子路行以告。夫子怃(wǔ)然(8)曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?天下有道,丘不与易也。【注释】(1)长沮、桀溺:两位隐士,真实姓名和身世不详。(2)耦而耕:两个人合力耕作。(3)问津:津,渡口。寻问渡口。(4)执舆:即执辔(pi)。(5)之:与。(6)辟:同“避”。(7)耰:音yōu,用土覆盖种子。(8)怃然:怅然,失意。【译文】长沮、桀溺在一起耕种,孔子路过,让子路去寻问渡口在哪里。长沮问子路:“那个拿着缰绳的是谁?子路说:“是孔丘。长沮说;“是鲁国的孔丘吗?子路说:“是的。长沮说:“那他是早已知道渡口的位置了。子路再去问桀溺。桀溺说:“你是谁?子路说:“我是仲由。桀溺说:“你是鲁国孔丘的门徒吗?子路说:“是的。桀溺说:“像洪水一般的。

#国学#仲由#孔子

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