为什么只有3%的人才有清晰且长期的目标？关于人生目标的导向作用。 人的思想是一直在因为环境和资源的改变而在不断的改变着，所以人会先考虑现在的，后考虑以后的，也就是马斯洛的需求层次理论，人在达到一定的物质满足后会改变和计划着以后。
大学教育应不应该以市场为导向？ 大学教育-即高等教育。包括：以学科基础知识教学为主的学历教育序列，以职业技能教育为主的高等职业教育序列，以继续、终生教育为主的成人教育序列，以专业高端理论、科学研究为主的研究生教育序列。大学教育特征：非基础教育，非义务教育，教学与科研双重职能的教育，精英教育与大众化教育共存、分流双向发展的教育，培养\"公共产品\"和\"私人产品\"双属性人才的生产机构，提供公共和准公共、个性化教育服务的社会化产业。应该-非必须的，指导性的，属于必要条件而非充分条件或充要条件的。导向-引导的方向。即指导性目标而非强制性目标作为发展趋势的主流价值、意义。破题：大学教育应该、而不是必须\"一刀切\"地市场化，更不是在大学教育的各个领域环节上都要实行市场经济标准、规则。以市场为导向是保证大学教育持续发展的一种方法、手段和主流趋势但不是绝对方向终极目标和唯一手段方法。大学教育\"市场\"的含义是：大学是\"高级人才产品\"生产单位，它一直就有面向市场的内在需要。大学同时是高等教育这种公共产品的消费单位（家庭、学生作为消费者），它一直就是个市场。以市场为航标导向自己的发展是大学教育的常态和本位，内部的需要和外部的需求决定了它应该以市场为。
如何更好的体现教学目标的导向作用 教学目标是课堂教学的起点，它决定着教学内容的安排方式、教学方法的选择以及教学评价的实施，因而也就决定着课堂教学效果的好坏。。
如何培养学生的自我导向能力 学生自我导向地学习分成几个步骤：学生自我定位、制定目标、学习、评估。这些过程的具体实施，都适合在教师的指导下进行。以下的各个参考策略，都分别是对于上述过程的一种训练1)、每周选择若干读报写字课鼓励学生上讲台发言，发言的内容由学生自己选择，可以讲一些生活中看到的感受到的小事，或者自己的一些小的感受等等。这一方法的主要目的是锻炼学生的胆魄，以及训练学生思维积极性和表达能力。2)、班会课“说说你的理想”、“说说自己的优点与缺点”。通过这样的班会活动，让学生尽早加深对自己的认识，尤其是对自己的优势与劣势有一个最基本的评估。这对于学生对自己的定位与将来发展过程的扬长避短有极大帮助。3)、学期初及星期初的目标。让学生自己制定学习目标并且努力去实现这个目标，这是本课题研究的主要手段。当然教师在整个过程中仍然有相当重要的地位，他们应该在整个过程中尽可能的给学生一些帮助与建议，比如帮助学生制定一个合适的能够被完成的并且把握好大方向的目标，帮助学生做评估等等，在目标的实现这个角度上让学生是主体，教师是辅助者、点拨者。4)、两人或四人组的互相监督及自我评估。学生的评估在目标的实现上也是一个关键，客观的评估。
有哪位高人了解目标导向理论的？求解释。。。 目标导向理论是激励理论的一种。是由豪斯提出来的这种理论的基本出发点是要求领导者排除走向目标的障碍，使其顺利达到目标，在此过程中，给予职工满足多种多样需要的机会。目标导向理论认为，要达到任何一个目标必须经过目标行为。而要进入目标行为又必须先经过目标导向行为。两种行为对动机强度的影响是截然相反的，为了解决这一矛盾，使动机强度经常保持在一个较高的水平上，就必须交替运用目标导向行为和目标行为。也就是说，当一个目标实现后，应适时地提出新的更高的目标，以便进入一个新的目标导向过程，从而使动机强度维持在较高的水平上，使人保持一种积极的状态。目标导向行为与目标行为的区别：这两类行为最主要的区别在于，它们对需要的强度具有不同的影响力。在目标导向行为中，需要的强度随着该行为的进行而增强，直至目标达成或遭受挫折方止。即当一个人的行为受阻而不能达成目标时，挫折随之产生，当挫折感更加强烈时，目标需要的强度便会减低，直到它不再影响行为，放弃努力或另行尝试。而目标行为则不一样，当目标行为开始后，需要的强度就有减低的趋向。例如，某一职工为进一步深造，希望被某所业余学校录取，因此而废寝忘食地努力学习，越是临近。
浅谈如何提高数学课堂问题设计的目标导向性 职业院校作为培养社会职业型人才的摇篮，不仅要培养既能型人才，而且要培养具有普遍人文关怀、完善人格和人文素质的人，针对职业院校学生特点，数学教学应用目标导向模式效果最佳，学生受益匪浅教育的目的是培养社会需要的专业型、综合型人才，这就要求我们作为职业院校教师不仅要培养掌握一定技能本领的工作人员，而且要培养具有普遍人文关怀、完善人格和人文素质的人，对于职业类教育类教育中的数学课堂，实施目标导向教学模式是实现职业院校数学课堂最行之有效的教学模式，使传统的知识型教育转向能力型教育实现职业教育最优化。本人就中职数学教学在目标导向模式下如何更有效的进行进行了一些探索。一、当前的中职数学教学现状进入中职学校的学生，本身初中成绩不够理想，尤其是数学基础非常的薄弱。有些甚至在计算能力上有很大欠缺，同时这些学生学习意志脆弱、一旦遇到困难和挫折就退缩，对学好数学毫无信心，早在初中甚至小学便丧失了学习数学的信心。进入职业类学校后由于基础差，他们对自己学好数学这门课不抱希望。表现在上课不能认真地听讲作业抄袭严重等等。越听不懂、越是厌学、怕学、甚至逃学。但是，这些学生多数并非智力问题，而是学习素质、纪律素质、心理素质等。
“政府应该确立以需要为导向的社会政策目标，在制定社会政策的过程中认真研究社会成员的 正确答案：AA。
人本主义学习理论的主要观点是什么？ 二、人本主义学习观的内涵与启示 人本主义的学习理论的内涵体现在教学理论上，就是以学生为中心，鼓励学生积极主动地学习。首先，人本主义学习理论的教育目标是培养学生。
