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标点符号的种类 标点符号公仔

2020-11-25知识5

有一个标点符号,上面一个逗号的,怎么打出来? ‘’是这个吧,拼音状态,回车键左边的按键,不要用shift键

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标点符号怎么打,经常在电脑上写文章,要输入很多标点符号。有两个问题需要解决,一是怎么快打;二是遇到特殊的符号怎么打。解决好了,就可较好地提高效率。

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各种标点符号的作用 句号:用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调,并不取决于句子的长短。问号:用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问。

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各种标点符号的作用 句号:用于句子末尾2113,表示5261陈述语气。使用句号主要根4102据语段前后有较大停顿、带有1653陈述语气和语调,并不取决于句子的长短。问号:用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。叹号:用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。逗号:复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号,一般都用逗号。带句内语气词的主语(或其他成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间。顿号:表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。分号:表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。冒号:句内点号,表示语段中提示下文或总结上文的停顿。引号:标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。形式有双引号““””和单引号“‘’”两种,左侧的为前引号,右侧的为后引号。括号:标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。破折号:标示语段中某些成分的。

各种标点符号的用途 一、句号(.)句号表示陈述句末尾的停顿.陈述句是用来说明事实的.祈使句是用来要求听话人做某件事情的.语气舒缓的祈使句末尾也用句号.句号还有另一种形式,即一个小圆点(·),一般在科技文献中使用.二、问号?问号表示疑问句末尾的停顿.疑问句一般是用来提出问题的.反问句是一种特殊的疑问句,末尾一般也用问号.有的句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”等,但全句并不是疑问句,末尾不用问号.三、叹号。叹号表示感叹句末尾的停顿.感叹句是用来抒发某种强烈感情的.语气强烈的祈使句末尾也用叹号.语气强烈的反问句有时也用叹号.四、逗号(,)逗号表示句子内部的一般性停顿.表示句子内部停顿的符号还有顿号、分号和冒号,不过这三种符号都有专门的用途,只有逗号是一般性的,行文中用得最多.五、顿号(、)顿号表示句子内部并列词语之间的停顿.顿号表示的停顿比逗号小,用来隔开并列的词或并列的短语(词组).六、分号;分号表示复句内部并列分句之间的停顿.分号表示的停顿比逗号大,主要用来隔开并列的分句,有时,在非并列关系的多重复句内也用分号.七、冒号(:)冒号表示提示性话语之后的停顿,用来提起下文.此外,在总括性话语之前也可以用冒号,以总结上文.八、。

标点符号的种类 标点符号2113分为点号、标号、符号5261三大类。点号:句号。问号?感叹号4102!逗号(,)顿号1653(、)、分号;和冒号(:)。标号:引号(“”‘’)、括号〔()[]{ } 〕、破折号(─)、省略号(·)、着重号(.)、书名号(《》〈〉)、间隔号(·)、连接号(—)和专名号(_)。符号:注释号(*)、隐讳号(×)、虚缺号(□)、斜线号(/)、标识号(▲或●)、代替(~)、连珠号(…)、箭头号(→)。扩展资料一、标点符号定义:1.句子,前后都有停顿,并带有一定的句调,表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿,在口头语言中,表现出来就是时间间隔,在书面语言中,就用标点符号来表示。2.标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具,它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。二、标点符号位置:1.句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。2.引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首。3.破折号和省略号都占两个字的位置,中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。4.着重号、专名号和浪线式书名号标。

所有标点符号的名称和作用. 1、逗号,:在分隔一句比较长的句子的时候添上.2、句号.:在句子该结束的时候添上.3、感叹号。表达强烈的情绪的时候添上.4、问号?表示疑问的时候添上.5、破折号_:表示解释说明、补充说明、声音延长的时候添上.6、冒号:同破折号.7、省略号.:在省略说话断断续续,省略后面发生的事情的时候添上.8、书名号《》:书的时候添上.9、分号;在排比句的时候添上.10、引号“”:在表示引用、特殊含义、强调说明的时候添上.11、顿号、:和逗号差不多.

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