反省，反思，总结的区别是什么？ 反省，反。
比例系数k有一个很重要的几何意义，那就是：过反比例函数图象上任一点P作x轴、y轴的垂线PM、PN，垂足为M、N则矩形PMON的面积S=PM·PN=|y|·|x|=|xy|=|k|.所以，对双曲线上任意一点作x轴、y轴的垂线，它们与x轴、y轴所围成的矩形面积为常数.从而有k的绝对值.在解有关反比例函数的问题时，若能灵活运用反比例函数中k的几何意义，会给解题带来很多方便.
反思课本例3的第（2）小题“已知反比例函数y=6/x，指出当x＜-1时，y的取值范围”的解决方法 X0时 6≤Y2.当X时 Y＜0
反比例函数的图象经过A(2，3)，那么点B(-根号2，3倍根号2)，C(2倍根号3，-根号3)，D(D(9，3/2)是否在该函数的图象上？设y=k/x.把A坐？
在反比例函数的图像和性质教学中怎样培养学生阅读能力的教学反思 现在国内学生缺乏的就是动手能力 所以让学生像画画一样画图像 这样学生就比较容易能够领悟学习技巧
反比例函数是高中所学的内容。小编整理的反比例函数练习题，希望大家喜欢。一、选择题(每题3分共30分)1、下列函数中，反比例函数是()A、y=x+1 B、y=C、=1 D、3xy=2 2、函数。
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：谭韬君函数教学反思函数教学是初中数学中的重要部分，也是中考中的热点问题，62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333433646431更是学生感觉有难度的部分，因此，学好函数，关乎学生对数学的兴趣和爱好，我在教学中更加重视函数教学，我的做法如下：｜1、培养学生数形结合思想，提高学生作图能力。无论是一次函数，还是反比例函数及二次函数的教学，都离不开画函数图象和理解图象，因此一定要养成让学生观察图象分析问题的能力，只有让学生不断地利用图象，才能更好的培养学生的数形结合思想，从而让学生体会到借助图象的简洁性，并降低函数的难度。2、养成良好的审题习惯，培养学生严密的思维能力。在教学中，要不断地要求学生用标记法认真审题，学会注意题中的关键字词，例如函数自变量的要求、字母的取值范围等，学会作标记，在解题中不断提醒自己，防止漏解丢解，从而培养学生严密的思维能力。3、带领学生总结解题技巧，培养学生函数思想。对学生来说，函数是有难度的，就是因为函数这一部分的解题技巧灵活多样，作为一名教师，应带领学生学会分析问题解决问题，不同的题有不同的方法，在函数部分中，常见的数学方法有直接推理。
