清代初期有哪些书法名家和作品？在清代初期的书法，虽然也仍旧延续着明代书法的一些面貌，但是已经有截然不同的发展了，一些由明朝进入清朝的书法家，承接的书法：-清代，。
书法初学者学赵体好吗？ 您好，试做回答：书法是一个系统，传承有序，学书不可以不了解书法史，不然会犹如进了迷宫，迷失方向。篆隶草行楷临了一圈，需要明白为何而临。篆书上承中华古字体系，隶变后诸体争鸣，最终东晋二王系统被堪为正统并流传下来。原本书法均为贵族世家上层阶级内部流传，普通人难攀高雅，至南北朝末期智永大师作《千字文》八百本，大弘家法，笔法才在社会各阶层大肆流传开来。书宗晋唐，印宗秦汉。晋人的气韵高古，唐人法度森严，宋人尚意，而元人则是复古。书法笔法在有宋一代已是衰微，南宋高宗赵构在其书论《翰墨志》中就已发出感慨，而赵孟頫时代已几近湮灭，所以赵孟頫作为宋朝皇室后裔，高举复古潮流大旗，有元一代被推为文坛盟主。学书法要了解五种字体，又遍临各家书体，费时费力做甚？首先当然是为了了解笔法，这是书法根本。没有笔法，不成书法。赵孟頫本人在其书论《兰亭十三跋》就讲过一句很有名的话：“书法以用笔为上，而结字亦须用工。盖结字因时相传，用笔千古不易。又说，“右军字势，古法一变，其雄秀之气出于天然，故古今以为师法。齐梁间人，结字非不古，而乏俊气，此又存乎其人，然古法终不可失也。齐梁到元代赵孟頫都是从二王系统中寻求变化，赵孟頫自然。
会书法的进 新学期开学前夕，教育部下发《关于中小学开展书法教育的意见》，要求今年秋季起，在义务教育阶段的语文课程中，按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。这是义务教育阶段语文课程的又一次实质性改革。那么，小学语文教师应如何面对书法进课堂呢？一、澄清认识。领会课程理念 把书法课纳入小学课程，引起了社会各界的强烈反响，有赞同的，有反对的，有担忧的，有怀疑的…作为小学语文教师，对此必须要有正确的认识。开展书法教育是语文教学的需要。识字写字是小学语文课程的重要组成部分，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，是阅读和写作的基础。指导学生把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率，能有效提高学生的语文素养。同时，学生通过长期的写字训练，可以提高审美情趣，陶冶高尚情操，养成认真严谨的作风，培养坚强不懈的意志和毅力，有利于提高道德、文化素养。所以，《语文课程标准》指出，每个学段都要指导学生认真写字，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。指导学生写一手规范的汉字是语文教师责无旁贷的事情。开展书法教育是语文教学的。
