广陵散表达了什么情感 嵇康与《广陵2113散》二 嵇康与《广陵散》的精神契合5261《广陵散》有这4102样一个悲惨的1653故事底蕴，其旋律如何呢？“现代音乐史专家对该曲研究十分细致，他们认为：《广陵散》的旋律显得非常丰富多变，感情起伏也较大。正如北宋《琴苑要录·止息序》所说，它在表达“怨恨凄感”的地方，曲调幽怨悲凉；在表达“怫郁慷慨”的地方，又有雷霆风雨，“戈矛纵横”的气势不仅有戈矛杀伐的悲壮，更有战鼓雷鸣的慷慨，可见此曲弹奏的难度极高，综合了各种技巧，据书载“能弹《广陵散》者，唯叔夜一人而已”。《广陵散》虽“声调绝伦”，但本即具有激昂，愤慨之曲调基础，《太古遗音》之跋即谓之“其声忿怒急噪，不可为训”。全曲一种愤慨不屈之浩然之气，跌宕起伏，变化急剧，所谓“纷披灿烂，戈矛纵横”，以致触怒大儒朱熹，斥之“其声最不和平，有臣凌君之意。著有《声无哀乐论》的嵇康强调音声来源于自然的本质，而与喜怒哀乐等主观感情无关，嵇康临刑前，神气不变，但曲为心声，以此曲来发泄心中的感情。其次，嵇康与《广陵散》也具有神秘性。嵇康在当时是士人心目中的领袖，而且随着时空的推移，使嵇康形象更为神秘和扑朔迷离。《晋书》载：“康又遇王烈，共入山，。
如何激发中学生学习文言文的兴趣 李颖方学生中流行这样一句话：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。如何克服学生惧怕文言文的心理，激发学生学习文言文的兴趣，是我们必须严肃面对和积极解决的问题。学生怕学文言文，原因大致有这样几点：1、文言距离我们时代久远，与现代汉语差异较大，很难读懂和理解。2、文言文教学方式单一，基本是“逐句逐句把文言翻译成现代语就算了事的办法”（叶圣陶语），学生感到枯燥乏味。3、缺乏学习和运用文言的环境，学生除了课堂上学习几篇文言文外，课外几乎不读其他文言作品，学习上存在严重的隔离感。4、对文言文学习缺乏正确认识，认为文言文“已死”，学了也没多大用处，尤其是对提高语文能力作用不大，存在排斥心理。针对这些原因，我们可以多方面做工作，如加强对文言文重要性的认识，尤其是文言文与现代生活的关系及其影响，加大文言文的阅读量，改革文言文教学方式。下面我就课堂上如何激发学生文言文的学习兴趣谈几点具体的做法。一、变“字词串讲”为“自读质疑”文言文教学最容易走入“以教师的教代替学生的学”的误区，在教师“字字落实”的串讲中，学生完全处于被动接受知识的状态，学习兴趣索然，效果可想而知。我改变了教学策略，先给足学生自读的。
阅读下面语段，在括号里填入恰当的内容。 ①《敬业与乐业》中，__________。 阅读下面语段，在括号里填入恰当的内容。①《敬业与乐业》中，_（作者）提出“敬业乐业”在人类生活的不二法门，细读反思，或可让我们对人生价值有更深的领悟。。
