说说教学用一步计算解决的实际问题时，可以采取的教学策略有哪些
教学方法有哪些
常用的教学策略有哪些
教学策略的选择需遵循哪些原则 一、信息技术课的教学目标在中小学进行信息技术教育，可以说经历过三个阶段：以学习计算机语言为主的程序设计教学阶段；以学习办公自动化软件为主的应用软件教学阶段；以培养学生信息素养为主的信息技术教育阶段。目前正处于从计算机应用软件教学阶段向信息素养培养阶段的过渡时期。我们认为，信息技术课程的培养目标应该是：目标一，信息应用的实践能力按照课题和目的应用适当的信息手段，积极独立地收集、判断、表现、处理和创造必要的信息，按照对方的具体情况发送和传递的能力。目标二，对信息科学的理解包括对信息手段特性的理解，对为了评价、改善、处理和应用信息的基本理论和方法的理解。目标三，参与信息社会的态度对社会生活中的信息与信息技术的作用的理解，思考信息道德的必要性以及对信息的责任，积极地、创造性地参与信息社会的态度。很显然，信息技术教育的内涵并不只是计算机技术的教学。我们应该充分重视信息技术在培养学生创新思维过程中的作用，对学生进行创新精神和实践能力的培养是目前我国教育的根本目标。根据著名专家何克抗教授的研究表明，基于计算机的课件开发平台可以对培养直觉思维提供有力支持，优秀的多媒体课件可以对培养形象。
